Küçük çocukların miktar algısını geliştirmeyi hedefleyen fiziksel kullanıcı arayüzleri tasarımında dikkat edilmesi gereken hususlar

Bu tez, küçük çocukların (3 ila 5 yaş arası) miktar algısını desteklemek için fiziksel kullanıcı arayüzü tasarımında dikkat edilmesi gereken hususları ortaya koymak üzerine olan doktora araştırmasını sunmaktadır. Çalışma, çocukların gelişim süreçlerini desteklemek için dijital teknolojiler tasarlamayı amaçlayan çocuk-bilgisayar etkileşimi (CCI) alanında yer almaktadır. Önceki CCI araştırmaları, çocukların akademik başarıları etkileyen temel bir matematik becerisi olan miktar algısına (miktarları "daha fazla-daha az" olarak karşılaştırma) yönelik bir çalışma ortaya koymamıştır. Küçük çocukların miktar algısı, nesnelerin fiziksel özelliklerinden (Örn., fiziksel yerleşimleri, hacileri) etkilenmektedir. Bu da fiziksel obje bazlı bir uygulamanın faydalı olabileceğini düşündürmektedir. Fiziksel arayüzler (Tangible user interface- TUI), fiziksel nesnelere ve/veya çevreye hesaplama kapasitesi yerleştiren sistemlerdir. Bu bağlamda, TUI'lerin küçük çocukların miktar algısını nasıl destekleyebileceğini araştırdık. Araştırmada tasarım yoluyla araştıma metodolojisi yolunu izledik. Bu metodoloji tasarlanan objeleri veya sistemleri kullanıcılara sunarak, bu etkileşimlerden doğan içgörülerden bilgi üretimini hedefler. Bu tezin temel katkıları: (i) Miktar algısının nasıl desteklenebileceğine yönelik içgörüler, (ii) Miktar algısını desteklemek üzere geliştirilecek TUI'lerin dikkat etmesi gereken tasarım hususları, (iii) Miktar algısına yönelik TUI tasarım fikirleri ve prototipleri ve (iv) Küçük çocukların bilişsel gelişimi için TUI'leri bilgilendiren tasarım bilgileridir. Genel olarak, çalışmalarım araştırmacılara ve tasarımcılara yetişkinlerin zihninin hayal gücünün ötesinde arayüzlere ilham vermek için çocuklarla yinelemeli ve uygulamalı bir rota kullanarak fiziksel arayüzler oluşturma konusunda ilham verebilir. Bu çalışma, miktar algısı ve ilgili alan olan uzamsal anlayışı desteklemek için TUI'lerin oluşturulmasına yol gösterir.