Türkçe dersinde konuşma ve yazma becerilerinin geliştirilmesinde dijital öyküleme uygulamaları

Bu araştırmanın temel amacı, Türkçe dersinde kullanılan dijital öyküleme uygulamalarının öğrencilerin konuşma ve yazma becerilerinin gelişimindeki etkisi belirlemektir. Araştırmada karma yöntemlerden biri olan gömülü deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamı aracı olarak, "İlkokul Öğrencilerine Yönelik Konuşma Becerisi Dereceli Puanlama Anahtarı", "Yazma Becerisi Değerlendirme Rubriği", öğrenci günlükleri, araştırmacı günlüğü ve öğrenci ürünleri kullanılmıştır. Türkçe dersinde kullanılan dijital öyküleme uygulamalarının konuşma becerilerine tüm alt boyutlarda istatistiksel olarak olumlu etkisi olduğu belirlenmiştir. Yazma becerilerinin "Dil ve Anlatım", "İçerik", "Biçim" alt boyutlarında deney grubu öğrencilerinin puanları anlamlı derecede yüksektir. Yazma becerisinin "Yazım ve Noktalama" alt boyutunda deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Konuşma ve yazma becerilerinin nitel bulgularında; öğretim programında yer alan kazanımları öğrencilerin uygulamaya koyduğu belirlenmiştir. Ayrıca dijital öyküleme uygulamasının eğlenceli, faydalı, becerileri geliştirici olduğu sonuçlarına da ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına dayanarak dijital öykülemenin farklı becerilerin geliştirilmesinde de kullanılabileceği öneriler getirilmiştir. Anahtar Sözcükler: Türkçe, Dijital öyküleme, Konuşma, Yazma, İlkokul