Türkçe derslerinde mizah kullanımının öğrenci tutum ve başarısına etkisi (İzmir ilköğretim 8. sınıf örnekleminde)

Bu araştırmanın amacı, mizah kullanımının öğrencilerin akademik başarı,Türkçe dersine yönelik tutum ve mizaha yönelik tutumları üzerindeki etkililiğinibelirlemektir.Araştırma, 2004-2005 öğretim yılında İzmir Buca Şerif Tikveşli İlköğretimOkulu 8. sınıf öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Kontrol gruplu ön test-son testmodeli kullanılan araştırmada, denel işlemler olarak, deney grubunda mizahlaöğretim teknikleri; kontrol grubunda ise geleneksel öğretim teknikleri uygulanmıştır.Araştırmanın verileri, ?Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği?, ?Çoktan SeçmeliTürkçe Başarı Testi? ve ?Mizaha Yönelik Tutum Ölçeği? hem ön test hem de sontest olarak uygulanarak toplanmıştır.Araştırma verilerinin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi,korelasyon, varyans çözümlemesi kullanılmıştır.Araştırma verileri incelendiğinde şu sonuçlara ulaşılmıştır:1. Türkçe derslerinde mizah kullanımı, öğrencilerin akademik başarılarıüzerinde olumlu etki yapmıştır. Deney grubuyla kontrol grubu karşılaştırıldığındadeney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur.2. Türkçe Dersine Yönelik Tutum puan ortalamalarında, deney grubu ilekontrol grubu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır.3. Mizah kullanımı, deney grubundaki öğrencilerin mizaha yöneliktutumlarını etkilemiştir. Deney grubuyla kontrol grubu öğrencilerinin mizaha yöneliktutumlarında, deney grubu lehine anlamlı bir fark görülmüştür.Anahtar Sözcükler: Türkçe Eğitimi, Mizah, Mizah Duygusu, Tutum,Akademik Başarı.