Türk yetişkin dil öğrencilerinin İşbirlikçi Stratejik Okuma Derslerinde motivasyonu, katılımı ve performansı

Bu çalışma, İşbirlikçi Stratejik Okuma (CSR) eğitim metodunun Türkiye'deki üniversite öğrencilerinin okuduğunu anlama motivasyonu, katılımı ve okuduğunu anlama konusundaki performansları üzerinde etkinliğini araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında, Yalova Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda haftalık sekiz saatlik okuma dersi alan 39 hazırlık sınıfı B1 seviyesi üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar, deney ve kontrol grupları olarak iki gruba ayrılmıştır. Deney grubundaki öğrenciler, yedi hafta boyunca CSR uygulamasıyla okuma dersleri işlerken, kontrol grubundaki öğrenciler CSR ile ilgili bir çalışmada bulunmamış, ancak geleneksel öğretmen tarafından yönetilen tüm sınıf okuma eğitimi ile ders işlemişlerdir. Çalışmada yarı deneysel araştırma modeli benimsemiş ve öntest-sontestler, Okumaya Yönelik Motivasyon Ölçeği (MRQ), öğrenci katılım ölçekleri, öğrencilerin öz değerlendirme notları ile öğrencilerin İşbirlikçi Stratejik Okuma öğretimine ilişkin algıları hakkında bir anketi içeren enstrümanlar aracılığıyla çok sayıda veri toplanmıştır. Eşleştirilmiş örneklem t-testi analizinden elde edilen istatistiksel sonuçlar, CSR'ın okumaya yönelik motivasyon gelişimini önemli ölçüde etkilediğini göstermiştir. T-test sonuçları ayrıca CSR öğretiminin okuma performansı üzerinde önemli etkisinin olduğunu ortaya koymuştur. Ön test ve son test karşılaştırması, okuduğunu anlama ve özetleme boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Ayrıca bulgular, öğrencilerin katılımının yedi haftanın altısında gruplar arasında önemli ölçüde farklı olduğunu ortaya koymuştur. Aynı zamanda, CSR uygulama anketi sonuçlarına göre, öğrenciler CSR'ı okuduğunu anlama aktivitelerinde geleneksel yöntemlere göre daha etkili bulmuştur. Sonuçlar, üniversite düzeyinde dil sınıflarında CSR uygulamasının öğrencilerin motivasyonunu, katılımını ve performansını geliştirmede yardımcı olduğu varsayımını doğrulamaktadır.