Emergency remote teaching in Turkey: A systematic literature review

Bu çalışma COVID-19 pandemisi sırasında Türkiye'de 23 Mart 2020 tarihinde başlayıp K12 ve yüksek öğretim bütünlüğünde 2019-2020 eğitim öğretim yılının bitişine kadar devam eden Acil Uzaktan Eğitim (AUE) dönemine dair olan literatürü sistematik bir şekilde inceleme amacıyla yürütülmüştür. Çalışma dahilinde belirlenen kriterler doğrultusunda Scopus, ERIC ve DergiPark veri tabanlarından 52 adet araştırma makalesi belirlenip, sistematik alanyazın tarama prosedürlerine uygun olarak analiz edilmiştir. Makaleler metodoloji, veri toplama araçları, örneklem büyüklüğü, örneklem türü, örneklemin eğitim seviyesi, eğitim-öğretimin gerçekleştirildiği alan ve dijital platformlar olmak üzere demografik verilerine göre kategorize edilmiştir. Sonuçlara göre nitel araştırma yöntemleri en çok yüksek öğretimde gerçekleştirilerek araştırma genelinde en çok tercih edilen yöntem olmuştur. Araştırmaların bireylerden elde edilen veriler dahilindeki örneklem büyüklüğü 0-400 arasında değişmektedir ve küçük çaplı araştırmalar en çok tercih edildiği görülmüştür. Araştırmalar içerisinde en çok tercih edilen dijital araç Zoom video konferans aracıdır. Çalışma dahilinde belirlenen araştırma makaleleri AUE sırasında K12 ve yüksek öğretim bütünlüğünde öğretmenlerin ve öğrencilerin öğretme-öğrenme sürecinde karşılaşmış oldukları değişiklikleri belirlemek amacıyla incelenmiştir. Bulgular kısmında öğretme-öğrenme çerçevesi dahilinde erişilebilirlik, zaman ve mekân esnekliği, ev ortamının özellikleri, internet ve altyapı problemleri, gerekli teknolojiye sahip olma konusunda yaşanan eşitsizlikler, derse katılım, materyal kullanımı, öğrenciler ve öğretmenler arasındaki iletişim, içerik, öğrencilerin ilgi ve motivasyon düzeyleri, öğrencilerin çalışma alışkanlıkları ve öğrencilerin öğrenme stilleri şeklinde kalıplara ulaşılmıştır. Çalışmanın sonunda olası bir AUE süreci hakkında öneriler belirtilmiştir.