Professional identity development of EFL teachers working at rural schools in Turkey

Bu çalışma, Türkiye'deki kırsal devlet okullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimlik oluşum süreçlerini araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın katılımcıları, Türkiye'nin dört coğrafi bölgesindeki beş farklı kırsal okulda ortaokul seviyesinde çalışan beş İngilizce öğretmenidir. Çalışmanın temel araştırma odakları şunlardır: (1) Kırsal okullarda görev yapan İngilizce öğretmenlerinin meslek kimliği oluşum deneyimlerini anlamak, (2) öğretim bağlamının kırsal okullarda görev yapan İngilizce öğretmenlerinin meslek kimliği oluşum sürecine olan etkisini incelemek ve (3) katılımcıların mesleki gelişimleri için ihtiyaç duydukları hizmet öncesi hazırlık derslerini ve hizmet içi eğitim programlarını belirlemek. Bu çalışma, nitel bir durum araştırması olarak tasarlanmıştır. Çalışmada, nitel veri toplama araçlarından yararlanılmıştır. Veri toplama araçları, saha gözlemleri, metafor çıkarım etkinliği ve yarı-yapılandırılmış yüz yüze görüşmelerden oluşmaktadır. Veri analizi prosedürleri, verinin kelimesi kelimesine çözümlenmesi, kodlama ve sınıflandırma aşamalarını içermektedir. Çalışmanın sonuçları, kırsal okullarda görev yapan İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimlik gelişim süreçlerindeki deneyimleri ile ilgili bilgiler vermektedir. Ayrıca bu çalışma, kırsal okullarda İngilizce öğretimi ile ilgili zorluklara dair bilgiler sağlayarak, İngilizce öğretmenlerinin kırsal okullarda mesleki gelişimlerini devam ettirebilmek için ihtiyaç duydukları hazırlık ve destek süreçlerine yönelik bulgular ortaya koymuştur. Bu çalışmanın sonuçları, İngilizce öğretmenlerinin kırsal okullarda İngilizce öğretimi ve mesleki gelişim süreçleri için ihtiyaç duydukları hizmet öncesi hazırlık ve hizmet içi eğitimleri tasarlamak ve planlamak için kullanılabilir.