Türkiye'de öğretmen eğitiminde olası gelecek senaryoları (20 yıl sonrası için: 2043)

Araştırmanın amacı Türkiye'de öğretmen eğitiminde olası gelecek senaryolarının belirlenmesidir. Bu çerçevede şu sorulara cevap aranmıştır. Öğretmen eğitiminde öğretmenlik meslek bilgisi açısından gelecek senaryoları nelerdir? Öğretmen eğitiminde alan bilgisi açısından gelecek senaryoları nelerdir? Öğretmen eğitiminde genel kültür bilgisi açısından gelecek senaryoları nelerdir? Öğretmen eğitiminde eğitim felsefeleri açısından gelecek senaryoları nelerdir? Öğretmen eğitiminde eğitim fakültesi dışına verilen pedagojik formasyon eğitimi açısından gelecek senaryoları nelerdir? Bu çalışma nitel bir çalışma olup fenomenolojik bir desenle tasarlanmıştır. Elde edilen nitel veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak Türkiye'de Öğretmen Eğitiminde Olası Gelecek Senaryoları (TÖE-GELSE) anketi oluşturulmuş ve veriler online olarak toplanmıştır. Türkiye'de öğretmen eğitimine ilişkin gelecek senaryoları…olursa…sonuç(lar) ortaya çıkar" kalıbından hareket edilerek öğretmen eğitimine ilişkin olası gelecekler öngörülmeye çalışılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, belirli bir olguya dair deneyime sahip bireyler arasından, amaçlı örnekleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Araştırma grubunu 68 farklı eğitim fakültesinde görev yapan 375 öğretim elemanı oluşturmuştur. Araştırmada, öğretmen eğitiminde öğretmenlik meslek bilgisi, alan bilgisi, genel kültür bilgisi, eğitim felsefeleri ve eğitim fakültesi dışına verilen pedagojik formasyon eğitimi açısından gelecek senaryoları belirlenmiştir. Öğretmenlik meslek bilgisi açısından, "Öğretmenlik meslek bilgisi dersleri, alanında uzman kişiler tarafından ve ciddi bir şekilde verilmezse, bu durum toplumun tüm meslek alanlarını olumsuz etkileyecektir." senaryosu birinci sırada öne çıkan senaryo olmuştur. Alan bilgisi açısından, "Alan bilgisi dersleri içerik açısından doyurucu olarak verilirse, öğretmenliğin öğretim gücünü artıracaktır." senaryosu birinci sırada öne çıkmıştır. Genel kültür bilgisi açısından, "Genel kültür dersleri, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği çocuğu sevme, hoşgörülü olma, disiplin sağlama, doğru düşünmeyi öğrenme, mantık yürütme, araştırmacı olma gibi beceriler üzerine kurulursa, öğretmen adayları kendilerini geliştirecektir." senaryosu birinci sırada öne çıkmıştır. Eğitim felsefeleri açısından, "Öğretmen eğitimi ve siyaset birbirinden ayrılırsa, sürdürülebilir ve kalıcı bir öğretmen eğitimi modeli uygulanır; böylelikle öğretmenliğin kalitesi ve saygınlığı artacaktır." senaryosu birinci sırada öne çıkan senaryo olmuştur. Eğitim fakültesi dışına verilen pedagojik formasyon eğitimi açısından ise, "Pedagojik formasyon eğitimi dersleri sıradan bir sertifika dersleri gibi verilirse, öğretmenlik saygınlığını kaybedecektir." senaryosu birinci sırada öne çıkmıştır. Araştırmada, öğretmen eğitiminin farklı boyutlarında öne çıkan senaryoların analiziyle birlikte, eğitim politikaları ve uygulamaları için rehberlik edebilecek bir çerçeve sunulmaya çalışılmıştır. Araştırmada ortaya çıkan sonuçların, öğretmen eğitiminin kalitesini artırmak için gelecekte yapılacak düzenlemelere ve stratejik planlamalara katkı sağlaması önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Gelecek senaryoları, öğretmen eğitimi, öğretmenlik mesleği.