Uluslararası öğrenci değerlendirme programı (PISA) 2006 yılı verilerine göre Türkiye'de eğitimin kalitesini belirleyen temel faktörler

Bu araştırmanın temel amacı, Türkiye'de eğitim kalitesini belirleyen temel faktörleri ve bu faktörlerin eğitimsel sonuçları tahmin etme gücünü ortaya koymaktır. Eğitim kalitesi, eğitim hizmetinin üretilmesini sağlayan unsurların ortak temsilcisi olarak kabul edilmektedir. Bu unsurlar sistem yaklaşımıyla modellenmektedir.Araştırmanın hedef evreni, Türkiye'de örgün eğitim kapsamında onbeş yaş grubundaki öğrencilerdir. Örneklemi ise; tabakalı örneklem yöntemiyle 51 ilden belirlenen 160 okul yöneticisi ve 4942 öğrenci ile anne-babalarından oluşmaktadır.Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmada Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2006 verileri kullanılmıştır. Eğitim kalitesini belirleyen temel faktörler, faktör analiziyle; faktörlerin eğitimsel sonuçları kestirim güçleri ise regresyon analizi ile tespit edilmiştir.Araştırma sonuçlarına göre Türkiye'de onbeş yaş grubu öğrencilerinin almış olduğu eğitimin kalitesini dört temel faktör belirlemektedir. Bu faktörler ve faktörlerin önem düzeyleri:1.Ev, anne-baba özellikleri faktörü (% 52),2.Öğrenci özellikleri faktörü (%14),3.Öğretim süreçleri faktörü (% 6),4.Kurumsal-çevre faktörü (%1,4)'dür.Araştırma sonuçlarına göre; eğitim kalitesinin geliştirilmesi için, anne-baba eğitimine ve öğretim süreçlerine Milli Eğitim Bakanlığının müdahale etmesi gerekmektedir. Eğitim kalitesi alanında ulusal düzeyde panel verilerin kullanıldığı yeni araştırmalar yapılması önerilmektedir.