Bilim tarihi ve felsefesi bakış açısına dayalı bilimin ilerleyici doğasını anlamak: Thomson, Rutherford ve Bohr atom modelleri

Bugüne kadar yapılan birçok çalışma bilimin doğasının ve bilimin ilerlemesinin öğretimi için bilim tarihi ve felsefesinin önemini defelarca vurgulamıştır. Bu çalışmanın amacı bilim tarihi ve felsefesi açısından hazırlanmış bir ders içeriğini kullanarak fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğası ve bilimin ilerlemesi üzerine olan anlayışlarını artırmaktır. Daha önce yapılan birçok çalışma günümüzde öğretmen adaylarının eğitiminde kullanılan çoğu fizik ve kimya kitabının modern bilim felsefesi bakımından ciddi epistemolojik problemleri olduğunu göstermiştir. Bu durum bilimin deoğasının ve ilerlemesinin anlaşılmasına bir engel teşkil etmektedir. Lakatoscu bir bilim felsefesi çerçevesinde, Mansoor Niaz ve çalışma arkadaşları çok sayıda fizik ve kimya kitabını analiz etmiş fakatLeon Cooper'in fizik kitabı hariç, neredeyse analiz edilen bütün kitapların içerik anlatımında bilimin doğasını ve bilimsel ilerlemenin nasıl olduğunu yansıtmadıkları sonucuna varılmıştır. Bu çalışmada genel kimya derslerinde daha önce yapılan çalışmada düşük puan alan kimya kitabı kullanıldığı belirlenen 34 fen bilgisi öğretmen adayı katılımcı olmuşlardır. 34 katılımcının yarısı rastgele kontrol grubu ve deneysel grup olarak belirlenmiştir. Çalışma ön-test, öğretim(müdahale), ve son-test olmak üzere 3 aşamadan oluşmuştur. Testleri, her iki grupta almış olup, öğretim aşamasına sadece deneysel grup katılmıştır. Ön-test ve son-test aynı olup bu testler VNOS testinin uyarlanmış hali ile, Mansoor Niaz tarafından hazırlanan ve Lakatosçu bilim tarihi ve felsefesine göre bir çerçeve içinde belirlenen bilimin ilerleyici doğasının belirten kriterlerden oluşmuştur. Daha önceki çalışmalarda kullanılan VNOS testinin uyarlanmış bir hali ile Niaz tarafından belirlerlenen bilimin ilerleyici doğasını yansıtan maddelerden oluşmuştur. Test katılımcıların bilimin doğası ve ilerlemesi üzerine olan görüşleri saptamakta kullanılmıştır. Atom teorileri konusu Lakatosçu bilim tarihi ve felsefesi bakımından daha önce ki çalışmalarda belirtilen kriterlere göre hazırlanmış veders içeriği olarak kullanılmıştır ve bilim tarihi ve felsefesi açısından anlatılmıştır. Çalışmanın sonunda elde edilen verilere göre bilim tarihi ve felsefesi açısından hazırlanan bir ders içeriğinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğasını ve ilerlemesini anlamalarına olumlu etkisi olduğu anlaşılmıştır.