Üniversite öğrencilerinin ahlaki yargı yetenekleri ve ahlaki yargı yetenekleri ile kendini gerçekleştirme düzeylerinin karşılaştırılması

iÖZETÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ YARGI YETENEKLERİ VEAHLAKİ YARGI YETENEKLERİ İLE KENDİNİ GERÇEKLEŞTİRMEDÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASIGönül KARAKAVAK ÇIRAKYüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Anabilim DalıDanışman: Prof. Dr. Turan AKBAŞHaziran 2006, 161 SayfaBu araştırmada, üniversite öğrencilerinin ahlaki yargı yetenekleri, bunlarıetkileyen faktörler ve üniversite öğrencilerinin, ahlaki yargı yetenekleri ile kendinigerçekleştirme düzeyleri arasında fark olup olmadığı karşılaştırılmalı olarakincelenmiştir.Araştırmanın örneklemi, İnönü Üniversitesi 2004-2005 eğitim-öğretim yılı bahardöneminde, Eğitim Fakültesi, İktisadi-İdari Bilimler Fakültesi ve MühendislikFakültesinin birinci ve dördüncü sınıflarına devam eden, oranlı küme örneklemeyöntemi ile seçilen ve ulaşılabilen 638 öğrenciden oluşmuştur.Araştırmanın bağımlı değişkeni olan, ahlaki gelişim düzeyini ölçmek üzere?Değerlerin Belirlenmesi Testi (Difining Issues Test-DIT)? kullanılmıştır. Bağımsızdeğişkenlerden olan kendini gerçekleştirme düzeyinin belirlenmesi için, ?KişiselYönelim Envanteri (Personal Orientation Inventory)? ve öğrencilerin, cinsiyeti, yaşı,fakülteleri, sınıf düzeyleri, annelerinin öğrenim durumu, babalarının öğrenim durumu,mezun oldukları lise türü ve yaşadıkları yerleşim birimlerini belirlemek amacıylaaraştırmacı tarafından oluşturulan ?Kişisel Bilgi Formu? kullanılmıştır.Araştırma sonucunda, üniversite öğrencilerinin ?Ahlaki Yargı YeteneğiPuanlarını? etkileyen faktörler incelendiğinde, çeşitli faktörler arasından, ?anneninokuryazar veya ilkokul mezunu olması?, Kendini Gerçekleştirme Puanında ?düşük?kategoride bulunma ve ?erkeklerin? Ahlaki Yargı Yeteneği Puanına göre ?geleneksel?gruba girmede risk faktörleri olduğu bulunmuştur.iiÜniversite öğrencilerinin, Kişisel Yönelim Envanterinin, Zamanı İyi Kullanmave Desteği İçten Alma Düzeyleri Alt Ölçekleri Puanlarına göre Ahlaki Yargı YeteneğiPuanları arasında anlamlı bir farkın olduğu; birinci ve dördüncü sınıf öğrencilerinin,Ahlaki Yargı Yeteneği Puanları arasında ise, anlamlı bir farkın olmadığı bulunmuştur.Anahtar Kelimeler: Ahlaki Gelişim, Ahlaki Yargı Yeteneği, KendiniGerçekleştirme.