Üniversite öğrencilerinin anadili İngilizce olan ve olmayan İngilizce öğretmenlerine ilişkin algıları

Bu çalışma üniversite öğrencilerinin anadili İngilizce olan İngilizce öğretmenleri ve anadili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerine ilişkin algılarını, bu öğretmenlere atfedilen güçlü ve zayıf yönleri ve öğrencilerin bu iki öğretmen grubundan kimi tercih ettiğini ve olası tercih etme nedenlerini bulmayı amaçlamıştır. Ayrıca öğrencilerin İngilizce eğitim süresi, dil seviyesi ve yurtdışında bulunup bulunmadıkları gibi bazı değişkenlerin öğrenci algıları üzerinde bir etkiye sahip olup olmadığını da araştırmayı hedeflemiştir. Çalışmadaki veriler Türkiye'deki iki vakıf üniversitesinde okuyan İngilizce Hazırlık Programı öğrencilerinden elde edilmiştir. Al Omrani (2008) tarafından geliştirilen anket başlıca veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. İki açık uçlu soru ankete eklenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden biri olan tarama temelli yöntem bu çalışmada kullanılmıştır. Çalışma, anadili İngilizce olan öğretmenlerin konuşma, telaffuz ve akıcılık gibi sözlü becerilerde daha iyi olduklarını ortaya koymuştur. Öte yandan, anadili İngilizce olmayan öğretmenlerin dilbilgisi ve kelimeleri öğrencilerin anadilinde yaptıkları açıklamalar sayesinde daha iyi öğrettikleri bulunmuştur. İçerik analizi her iki öğretmen grubunun da bazı güçlü ve zayıf yönlere sahip olduklarına inanıldığını ve bu öğretmenlerin öğrencilere çeşitli yönlerden yardımcı olduklarının düşünüldüğünü göstermiştir. Öğrenciler her iki öğretmen grubuna da sahip olmayı tercih etmiştir.