İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen türk öğrencilerine özür ve red söz eylemlerinin öğretiminde tiyatro eserlerinden alıntıların kullanımı

Dil kullanımında edimbilim ve sosyodilbilim kurallarının geliştirilmesi dil öğrenenler açısından önemlidir. Dili çeşitli durumlara uygun bir şekilde anlamak ve kullanmak gereklidir, aksi takdirde, iletilmek istenen önemli noktalar gözden kaçabilir veya mesajların yanlış anlaşılmasına sebep olabilir. Daha da kötüsü, iletişim bütünüyle kopabilir hatta ikinci dil kullanıcıları duyarsız, kaba ve beceriksiz kalıp yargılarıyla etiketlenebilir (Thomas,1983). Özürler ve redler, kültürden kültüre değişiklik gösterdikleri için oldukça karmaşık söz eylemleridir; bu yüzden bu dile özgü anlamsal formüller yanlış anlaşılmalara açıktırlar.Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk Hazırlık sınıfı öğrencilerine tiyatro eserlerinden yapılan alıntıların özgün materyal olarak kullanılması yoluyla İngilizce özür dileme ve reddetme söz eylemlerinin karmaşık ve detaylı özelliklerini öğretmeyi hedeflemektedir. Veriler anadili olarak İngilizce konuşan 10 Amerikalı ve yirmisi uygulama yirmisi control grubu olmak üzere 40 hazırlık okulu öğrencisi Türk denekden toplanmıştır. Özür ve reddetme söz eylemlerini içeren sözlü söylem tamamlama testi bilgi toplama tekniği olarak katılımcılara ön test ve son test aracılığıyla verilmiş ve etnografik veri toplama aracı olarak da sınıf içi uygulamaları videoya kaydedilmiştir. Bir ders dönemi boyunca Amerikan ve İngiliz oyun yazarlarının oyunlarından alınan parçalar edimbilimsel öğretimle beraber kullanılmıştır. Bulgular, tiyatro alıntıları kullanarak etkili bir söz eylem öğretiminin, belirli durumlarda öğrencilerin ana dil kullanıcıları benzeri ifadeler kullanmalarına yardımcı olduğunu ve sosyodilbilimsel davranışlarını etkilediğini göstermiştir.