Uzaktan eğitim sosyal bilgilerde değerler eğitimi

Uzaktan eğitim sosyal bilgilerde değerler eğitimine dikkat çekmek, uzaktan eğitimde değerler eğitiminin yerini ve önemini, öğretmen ve öğrenci görüşleri ile değerlendirmek ve varsa bu konudaki eksikliklerin giderilmesi adına somut çözüm yolları geliştirmek amacıyla yapılan bu çalışmada, değerler eğitimi farklı boyutlarıyla ele alınmıştır. Karma araştırma yöntemlerinden biri olan yakınsayan paralel desenin kullanıldığı bu çalışmada, nicel veriler öğrencilerden anket ile nitel veriler ise öğretmenlerden yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Ardından veriler çözümlenmiş, birbirleriyle karşılaştırılmış, yorumlanmış ve birbirleri arasında ilişkiler kurulmuştur. Uygun örnekleme yönteminin kullanıldığı bu araştırmaya 471 ortaokul öğrencisi ve 28 sosyal bilgiler öğretmeni katılmıştır. Nicel veriler SPSS programıyla Anova, Bağımsız Örneklem T Testi, Welch Testi, Tukey HSD ve Games – Howell testleri yapılarak, nitel veriler ise R tabanlı QDA programıyla betimsel analiz yapılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, yüz yüze eğitimde değerler eğitimi uzaktan eğitimde değerler eğitimine göre daha etkili ve daha yeterlidir. Uzaktan yapılan sosyal bilgiler derslerinin değerler eğitimindeki yeri ve önemi uzaktan yapılan diğer derslere göre daha büyüktür. Uzaktan eğitimde değerler eğitimi yapmak gerekli olduğu halde mevcut durumda yetersizdir ve gözardı edilmektedir. Yüz yüze eğitimde değerler eğitimi uzaktan eğitime göre daha eğlencelidir. Uzaktan eğitim, öğrencilerin özel hayatlarıyla ilgili herhangi bir sorun oluşturmamaktadır. Uzaktan değerler eğitiminde düz anlatım, video ve görsel kullanımı, hikaye anlatımı, örnek olay gibi yöntem ve teknikler kullanılırken; derse katılımın az olması, iletişim problemleri, müfredat yetiştirme kaygısı ve motivasyon problemleri yaşanmaktadır.