Uzaktan Eğitimde Bilişsel Yükün Sistem Kullanılabilirlik Algısına Etkisinin İncelenmesi: MS-Teams Örneğinde Bilişsel Kontrol ve Esnekliğin Aracılık Analizi

Bu tez, uzaktan eğitimde kullanılan Microsoft Teams (MS-Teams) platformunu kullanan öğrencilerin bilişsel yükünün doğrudan ve bilişsel kontrol ve esnekliğin aracılık etkisi ile gerçekleşen etkisini incelemektedir. Algılanabilir kullanılabilirlik, bir sistemin, yazılımın veya teknolojinin kullanıcılar tarafından ne kadar kolay, verimli ve etkili kullanıldığına dair öznel değerlendirmelerini ifade eder. Yani, bir kullanıcının bir platformu veya ara yüzü ne kadar kullanışlı, erişilebilir ve anlaşılır bulduğudur. Bu kavram, gerçek kullanılabilirlikten farklıdır çünkü kullanıcıların sübjektif algılarına dayanır. Örneğin, teknik olarak iyi tasarlanmış bir eğitim platformu, karmaşık bir ara yüze sahipse kullanıcılar tarafından "zor kullanılır" olarak algılanabilir. Bilişsel kontrol, bireyin düşüncelerini, dikkatini ve davranışlarını hedeflerine ulaşmak için bilinçli olarak yönlendirme ve düzenleme yeteneğidir. Başka bir deyişle, kişinin dikkatini yönetmesi, dürtülerini kontrol etmesi, problem çözmesi ve karar vermesi gibi üst düzey zihinsel süreçleri kapsar. Bilişsel yük, bireyin bellek ve zihinsel işlem kapasitesine binen bilgi işleme yüküdür. Diğer bir deyişle, bir kişinin belirli bir görevi yerine getirirken zihinsel olarak ne kadar zorlandığını ifade eder. Eğer eğitim teknolojilerinin (örneğin LMS' lerin, uzaktan eğitim araçlarının) kullanılabilirliği artırılırsa, öğrencilerin bilişsel yük açısından daha az zorlanacağı öngörülmektedir. Daha düşük bilişsel yük, bilişsel kontrolü artırarak öğrencilerin dikkatlerini yönetmelerine, hedeflerini belirlemelerine ve öğrenme süreçlerini daha etkili bir şekilde yönlendirmelerine yardımcı olabilir. Kullanılabilirliği yüksek bir sistemde, bilişsel yük düşeceği için öğrencilerin bilişsel kontrol mekanizmaları daha etkin çalışabilir. Bu durum, kendi öğrenme stratejilerini geliştirmelerine olanak sağlayarak kişiselleştirilmiş öğrenmeyi daha verimli hale getirebilir.