Web destekli öğretimin hemşirelik öğrencilerinin ilaç dozu hesaplama becerileri üzerine etkisi

Bu araştırma web destekli öğretimin hemşirelik öğrencilerinin ilaç dozu hesaplama becerileri üzerindeki etkisini incelemek amacıyla ön test-son test kontrol gruplu desene göre uygulanmıştır. Araştırma Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi 2. sınıf öğrencisi olup, internet erişimi olan ve araştırmaya katılmayı kabul eden, 45'i kontrol, 50'si uygulama grubunda yer alan, toplam 95 öğrenciyle yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında "Tanıtıcı Bilgiler Formu (TBF)" ve "İlaç Dozu Hesaplamaları Beceri Testi (İDHBT)" kullanılmıştır. Tasarlanan web sitesi içeriği için öncelikle eğitim kitapçığı hazırlanmıştır. Veri toplama araçlarının geçerliliği için uzman görüşü alınmış ve ön uygulama yapıldıktan sonra son şeklini almıştır. Web destekli öğretim materyalinin bulunduğu web sitesi, web tasarımı ve video seslendirme desteği alınarak hazırlanmıştır. Kontrol ve uygulama grubunda yer alan öğrencilere öğrenme sürecinden önce, İDHBT ön test olarak uygulanmıştır. Daha sonra kontrol grubunda yer alan öğrenciler geleneksel anlatımla sınıf içerisinde ilaç dozu hesaplamaları konusunu öğrenirken, uygulama grubunda yer alan öğrenciler geleneksel anlatımın yanı sıra konuyla ilgili hazırlanmış olan web destekli öğretim materyalini 10 gün boyunca kullanmışlardır. Her iki grupta yer alan öğrencilere, öğrenme süreçleri tamamlandığında İDHBT son test olarak uygulanmıştır Verilerin analizinde, tanımlayıcı istatistiksel analizler, bağımlı, bağımsız gruplar için t testi ile ANCOVA ve ANOVA analizinden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğrenme süreçleri tamamlandıktan sonra kontrol grubu 66.66 24.35, uygulama grubu ise 92.50 8.52 son test puan ortalamasına ulaşmıştır ve grupların son test puan ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0.05). Araştırma bulguları sonucuna göre, web destekli öğretimin, hemşirelik bilgi ve becerilerinin daha görsel olarak sunulmasının sağlanması ve öğrencilerin konuları bilişsel düzeyde kavramalarına yardımcı olması nedeniyle geleneksel sınıf tabanlı öğretimle beraber kullanılması önerilmektedir.