Web macerası yönteminin bilişsel ve duyuşsal değişkenler üzerine etkisi: Canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ünitesi

Çağımızın artık gerekliliği haline gelen teknoloji, pek çok alanda etkili şekilde kullanılmaktadır. Teknolojinin etkin kullanıldığı alanlardan birisi eğitim öğretim olmuştur. Bu nedenle de öğrencilerin daha aktif olduğu öğrenme ortamlarına olan ihtiyaç gün geçtikçe artmaktadır. Bu ihtiyaç üzerine yapılan zaraştırmanın amacı 7.sınıf fen bilimleri dersinde "Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme" ünitesinde kullanılan web macerası (webquest) yönteminin öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal değişkenler üzerine etkisini araştırmaktır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ön test son test uygulamalı deney ve kontrol gruplarıyla yürütülen yarı deneysel bir çalışmadır. Veriler 2018-2019 eğitim öğretim yılında Gaziantep ilindeki bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan öğrencilerden toplanmıştır. Araştırmaya 7.sınıfa devam etmekte olan 65 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının oluşturulmasında öğrencilerin ön-test sonuçlarına verdikleri cevaplar ele alınmış ve gruplar rastgele olarak belirlenmiştir. Araştırmada deney grubundaki öğrencilere web macerası (webquest) yöntemi uygulanırken, kontrol grubundaki öğrencilere mevcut öğretim programındaki etkinlikler uygulanmıştır. Çalışmada veri toplamak amacıyla Kavram Testi, Motivasyon ölçeği, Medya okuryazarlığı ölçeği, 21.yüzyıl becerileri ölçeği, Tutum Ölçeği ve Başarı Testi kullanılmıştır. Öğrencilerin canlılarda üreme, büyüme ve gelişmesi ünitesindeki kavram öğrenme düzeylerini belirlemek için hem açık uçlu hem de çoktan seçmeli sorulardan oluşan Özyurt ve Akçay (2011) tarafından geliştirilen Kavram Testi kullanılmıştır. 21.yüzyıl becerilerini belirlemek için Kang, Kim, Kim ve You tarafından 2012 yılında geliştirilmiş olan ve Karakaş tarafından Türkçeye uyarlaması yapılan 21.Yüzyıl Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencilerin Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyonlarını belirlemek için (ÖFÖYM) ölçeğinin Yılmaz ve Huyugüzel Çavaş(2007) tarafından Türkçeye uyarlanmış hali kullanılmıştır. Medya okuryazarlığını tespit etmek için Aydemir tarafından 2013 yılında geliştirilen 'Medya Okuryazarlığı Düzey Belirleme Ölçeği' kullanılmıştır. Çalışmanın verileri, IBM SPSS 23.0 istatistik paket programı ile çözümlenmiştir. Yapılan araştırmanın sonucunda web macerası yöntemi, öğrenme-öğretme faaliyetlerinde fen bilimleri dersinde kavram öğrenmelerine olumlu katkılar sağlamıştır. Kavram testi son test sonuçlarına göre her iki yöntemin de anlamlı etkisi bulunmakla birlikte, Web macerası yönteminin uygulandığı deney grubu öğrencilerinin kavram öğrenmeleri üzerine etkisinin olumlu ve mevcut öğretim programındaki etkinliklerden daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Aynı zamanda öğrencilerin ders başarısı ve derse karşı tutumları artmış, motivasyonları yükselmiş ve 21. Yüzyıl becerileri de gelişmiştir. Bunlara ek olarak öğrencilerin internetin bilinçli ve doğru kullanımına ilişkin çıkarımlarda bulunulmuş ve araştırmacı yanlarını destekleyerek medya okuryazarlıklarına katkı sağlanmıştır.