Web ortamında öge gösterim kuramına göre tasarlanan kavram öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

Bu araştırmada temel amaç, web ortamında Öge Gösterim Kuramı'na(ÖGK) göre hazırlanmış ders içeriğinin kavram öğretiminde öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisini ortaya koymaktır.Araştırma "ön test ? son test deney kontrol gruplu deneme modeline" göre desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Gazi Üniversitesi Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Büro Yönetimi Eğitimi Bölümü'nde 2008-2009 eğitim-öğretim yılı güz döneminde 2. sınıfta okuyan Programlamaya Giriş dersine kayıtlı 74 öğrenci oluşturmaktadır. Bu öğrenciler deney ve kontrol gruplarına eşit ve yansız olarak atanmıştır. Deneysel çalışma bu öğrencilerin katıldığı dört haftalık bir öğretim programıyla gerçekleştirilmiştir.Araştırmada bağımlı değişkenlere ilişkin veriler başarı testi ve tutum ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma değerlerinden yararlanılmış, karşılaştırmalarda ise t testi ve ANCOVA tekniği kullanılmıştır.Araştırma bulgularına göre; deneysel işlemin başında önemli bir farklılık göstermeyen deney ve kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarı düzeyleri, deneysel işlem sonunda deney grubu lehine farklılık göstermiştir. Kalıcılık ölçümlerinde ise, konum açısından yine deney grubu öğrencileri daha başarılı olmuşlardır. Deney grubunun web tabanlı eğitim (WTE)'ye karşı tutumunda kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak araştırmada, web ortamında ÖGK'nın sunu biçimleriyle yapılan öğretimin; öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisinin olumlu olduğu ortaya çıkarılmıştır.