Web tabanlı oyunlaştırma uygulamalarının hemşirelik öğrencilerinin kardiyopulmoner resüsitasyona ilişkin öğrenmelerine etkisi

Çalışma, web tabanlı oyunlaştırma uygulamalarının hemşirelik öğrencilerinin kardiyopulmoner resüsitasyon konusunda bilgi düzeyine etkisini belirlemek amacıyla yarı deneysel olarak yapıldı. Çalışmanın evrenini, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü 2023-2024 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği dersine kayıt yaptıran ikinci sınıf öğrencileri oluşturdu. Çalışma 19.03.2024-28.05.2024 tarihleri arasında 43 deney ve 43 kontrol grubu olmak üzere toplam 86 öğrenci ile tamamlandı. Veriler, "Öğrenci Bilgi Formu", "Kardiyopulmoner Resüsitasyon Bilgi Formu", "Kardiyopulmoner Resüsitasyon Beceri Değerlendirme Formları" ve "Web Tabanlı Oyunlaştırma Uygulamaları Görüş Formu" kullanılarak toplandı. Kardiyopulmoner resüsitasyona ilişkin teorik ders öncesi ve sonrasında her iki grubun bilgi düzeyleri ölçüldü. Deney grubunda teorik ders dört aşamalı olarak anlatılıp her aşama sonrası ilgili içeriğe ilişkin web tabanlı oyunlaştırma uygulamaları ile soru alıştırması uygulandı ve en son genel alıştırma yapılarak ders sonlandırıldı. Öğrencilerin teorik dersten sonra Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınav ile beceri ölçümleri yapıldı. Uygulamadan dört hafta sonra öğrencilerin bilgi kalıcılığı ve beceri ölçümleri değerlendirildi. Verilerin analizinde frekans, yüzdelik, Ki-kare testi, bağımsız ve bağımlı gruplarda t-testi, ANOVA, Bonferroni testi kullanıldı. Deney ve kontrol grubu arasında kardiyopulmoner resüsitasyon bilgi puanları yönünden ön testte anlamlı fark bulunmazken (p=0.651), deney grubunda son test (p=0.03) ve kalıcılık testi (p=0.09) istatistiksel olarak daha yüksek bulundu. Deney grubunun uygulama sonrası ve bir ay sonrası yetişkin, çocuk ve bebek KPR beceri puanları kontrol grubundan anlamlı olarak daha yüksek bulundu. Çalışmamız sonucunda web tabanlı oyunlaştırma uygulamasının öğrencilerin kardiyopulmoner resüsitasyon bilgi ve becerilerinde kalıcılığı artırmada etkisi olduğu saptandı. Oyunlaştırma uygulamasının farklı bilgi ve beceri odaklı konulara entegre edilerek derslerde kullanılması önerilmektedir.