Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde podcast kullanımının akıcı okumaya etkisi

Yabancı dil öğretimi her geçen gün daha fazla önem kazanmaktadır. Yabancı dil öğretiminde, öğrenicinin dört temel dil becerisini kazanması amaçlanmaktadır. Öğretim sürecinde okuma becerisinin ayrı bir önemi vardır. Çünkü okuma dilin yapılarını, kelime dağarcığını ve dilin kullanımını anlamak için temel bir araçtır. Okuma becerisi, öğrenicilere yeni kelimelerin ve ifadelerin kullanımını gösterir; dilin gramer yapısını örnekler. Ayrıca okuma becerisi dinleme, konuşma ve yazma becerilerini geliştirmeye yardımcı olur çünkü okunan metinler konuşma dilini ve yazı dilini anlamayı sağlar. Yabancı dil öğretiminde okuma becerisi öğrenicilere metinler aracılığıyla kazandırılmakta ve geliştirilmektedir. Ancak bir becerinin kazanılması için sadece ders kitapları ve metinler yeterli olmamaktadır. Özellikle okuma becerisi gibi pratik odaklı becerilerin geliştirilmesi için çeşitli kaynaklar, araçlar, yöntemler, teknikler gerekmektedir ve öğrenicilere bunlardan yararlanma fırsatı sağlanmalıdır. Okuma becerisinin geliştirilmesinde farklı kaynak, araç, yöntem ve tekniklerin kullanılması öğrenicilerin yabancı dilde akıcı okuma becerisini geliştireceği düşünülmektedir. Akıcı okuma, bir metni hızlı okuma ve okunanları doğru anlayabilme yeteneğidir. Akıcı okumayı geliştirmeye yönelik araştırmalar yapılmaktadır ve bu araştırmalarda öğrenicilerin akıcı okuma becerisinin geliştirilmesine yönelik çeşitli öneriler sunulmaktadır. Bu önerilerden biri de öğrenicilerin akıcı okuma becerisinin geliştirilmesinde Podcast kullanımıdır. Alan yazınında öğrenicilerin akıcı okuma becerisinin geliştirilmesinde Podcast kullanımı ile ilgili ana dili olarak Türkçe eğitiminde araştırmalar bulunmaktadır. Ancak bu konuyla ilgili yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde bir çalışma bulunmamaktadır. Oysaki yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öğreniciler farklı bir dilin yapısını öğrendiklerinden ve farklı seslerle karşılaştıklarından akıcı okumada zorlanmaktadırlar. Bu nedenle yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öğrenicilerin akıcı okuma becerisinin geliştirilmesine daha çok ihtiyaç vardır. Bu ihtiyaçla "Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Podcast kullanımının akıcı okumaya etkisi nedir?" problem sorusundan hareketle yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Podcast kullanımının öğrenicilerin akıcı okuma becerisine etkisini tespit etmek amaçlanmıştır. Bu kapsamda çalışmada Podcast kullanımının öğrenicilerin doğru okumasına, okuma hızına ve prozodik okumasına etkisinin ne olduğu araştırılmıştır. Yapılan çalışma, tek denekli deneysel desen kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın deney grubunu B2 seviyesinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen ve akıcı okumada zorluk çeken 2 öğrenici oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak kişisel bilgi formu, metinler, araştırmacının Podcastleri ve öğrenicilerin okuma kayıtları kullanılmıştır. Veri toplama süreci 7 hafta süreyle toplamda 25 saat sürmüştür. Araştırma verilerinin analizinde doğru okuma formülü, okuma hızı formülü ve prozodik okuma ölçeği kullanılmıştır. Yapılan araştırmanın sonucunda Podcast kullanımının yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin doğru okumasını, okuma hızını ve prozodik okumasını geliştirdiği tespit edilmiştir. Podcast kullanımı öğrenicilerin en çok prozodik okuma becerisini olumlu etkilemiştir. Araştırma kapsamında Podcast yoluyla gerçekleştirilen okuma çalışmalarından 4 hafta sonra öğrenicilerle son bir okuma çalışması yapılarak öğrenicilerin akıcı okuma becerisinin gelişiminin kalıcılığı değerlendirilmiştir. Öğrenicilerin son okumalarının sonucunda Podcast kullanımının öğrenicilerin akıcı okuma becerisine kalıcı bir şekilde etki ettiği görülmüştür.