Personal practical knowledge of international faculty: A case study

Uluslararasılaşma bağlamında yabancı öğretim elemanı zümresi yükseköğretimin paydaşları arasında yer almaktadır. Bu öğretim elemanlarının öğretim hakkındaki bilişsellikleri geçmiş deneyimleri, şu anki farkındalıkları ve gelecek beklentileriyle şekillenen kişisel mesleki uygulama bilgileri yoluyla sınıflara ve kurumlara yansımaktadır. Ayrıca öğretim elemanlarının bilişsellikleri sosyokültürel alanlarda biçimlenmekte ve bu alanları biçimlendirmektedir. Bu bağlamda, bu vaka çalışması bir Türk vakıf üniversitesinde çalışan İngilizce eğitimi veren beş öğretim elemanının kişisel mesleki uygulama bilgisini ortaya çıkarmak için tasarlanmıştır. Kişisel mesleki uygulama bilgisi anlatı bütünlüğü, imgeler, döngüler ve ritimler olarak adlandırılan dört yapıyla incelenmiştir. Ayrıca bu öğretim elemanlarının oluşturduğu ve desteklediği ders dışı aktiviteler Kültürel Tarihsel Etkinlik Kuramı ile irdelenmiştir. Teoriyle eşgüdümlü olarak kulüplere katılan öğrenciler, koordinatörler ve yabancı öğretim asistanları da çalışmaya katılım sağlamışlardır. Veriler bir akademik dönem süresince yarı yapılandırılmış görüşmeler, odak grup görüşmeleri, gözlemler ve belgeler üzerine fikir alışverişiyle bir araya getirilirken veri analizi üç aşamalı bir yöntemle yürütülmüştür. Anlatı bütünlüğü, imgeler, döngüler ve ritimlerin incelenmesinin ardından kişisel mesleki uygulama bilgisinin ahlaki yönünü yansıtan eğitim felsefelerinin tercih edilen sınıf pratikleri yoluyla dışavurumuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte arabulucu vasıtalarla gerçekleşen öğretmen öğrenme sürecinin kişisel mesleki uygulama bilgisini şekillendirdiği bulunmuştur. Öğretim elemanlarının bilgilerinin hem kulüplerdeki hem de sınıftaki pratiklerini etkilediği de görülmüştür. Müfredat dışı etkinlik örneği olan ve kişisel mesleki uygulama bilgisiyle yönlendirilen ders dışı aktiviteler bölüm içinde öğrencilerle öğretim elemanları arasındaki kültürlerarası fikir alışverişine olanak sağlamıştır.