Guidelines for EFL writing instruction in the age of AI: An interpretive meta-synthesis

Bu çalışma, giderek artan bir şekilde yapay zeka entegre edilmiş eğitim ortamında karşılaşılan zorlukları ve fırsatları ele almak için, özellikle yükseköğretim bağlamında Yabancı Dil olarak İngilizce (EFL) öğreten eğitmenler için yazma öğretimi kılavuzları geliştirmeyi amaçlamıştır. Bunu gerçekleştirmek için, yapay zeka kullanımını ve yazma becerilerinin gelişimini ve ilgili süreçleri araştıran, akademik dergilerde yayınlanmış ampirik nicel ve nitel çalışmalara odaklanan yorumlayıcı bir meta-sentez yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmacı, bu çalışmaların amaçlarını, sonuçlarını ve çıkarımlarını analiz edip sentezlemiştir. Açık kodlama ve eksenli kodlama kullanılarak yapılan nitel analiz yoluyla, seçici kodlama ile temel kategoriler oluşturulmuştur. Bu temel kategoriler daha sonra öğretim kılavuzları olarak ele alınmış ve İngilizce yazma becerilerini geliştiren eğitimciler için yazma öğretimi kılavuzlarının geliştirilmesine yön vermiştir. Çerçeve ayrıca mevcut uluslararası yeterlilik standartlarıyla bağlantılar kurmuş, mevcut standartlarla uyumu, ortaya çıkan boşlukları, politika etkilerini ve gelecekteki yönelimleri tartışmıştır.