The investigation of meaning in life in terms of self-construal,self-concept clarity and gratitude among university students

Bu çalışmanın temel amacı Steger'in Yaşamda Anlam yaklaşımı (2009, 2012) ve İmamoğlu'nun Dengeli Bütünleşme ve Ayrışma modeli (2008, 2013) çerçevesinde, benlik kurgusunun (bütünleşme, ayrışma), minnettarlığın ve benlik belirginliğinin yaşamda anlam (yaşamda anlamın varlığı, yaşamda anlam arayışı) ile ilişkilerinin üniversite öğrencilerinde modellenmesidir. Ayrıca, Dengeli Bütünleşme Ayrışma Modelindeki dört benlik kurgusunun, yaşamda anlamın varlığı, yaşamda anlamın arayışı, minnettarlık ve benlik belirginliği üzerindeki etkisini ve demografik değişkinlerin (cinsiyet, sınıf, fakülte, barınma, ilişki durumu) yaşamda anlamın varlığı, yaşamda anlamın arayışı, minnettarlık, bütünleşme, ayrışma ve benlik belirginliği üzerindeki etkisini araştırmaktır. Araştırmanın örneklemini bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 825 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplamak için Kişisel Bilgi Formu, Dengeli Bütünleşme Ayrışma Ölçeği (DBAÖ), Yaşamda Anlam Ölçeği (YAÖ), Minnettarlık Ölçeği (MÖ) ve Benlik Belirginliği Ölçeği (BBÖ) kullanılmıştır. Yol analizi sonuçları her benlik kurgusu için değişiklik gösteren, anlamlı doğrudan ve dolaylı etkiler olduğunu göstermiştir. Yapılan MANOVA analizleri sonucunda da, Dengeli Bütünleşme Ayrışma Modelinde ki dört benlik kurgusuna ve bazı demografik değişkinlere göre farklılıklar bulunmuştur. Çalışmanın bulguları ilgili alanyazın ışığında tartışılmıştır. Anahtar kelimeler: yaşamda anlam, benlik kurgusu, minnettarlık, benlik belirginliği, üniversite öğrencileri