Yedinci sınıf geometri ve ölçme öğrenme alanında Web 2.0 araçları kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, kaygılarına ve motivasyonlarına etkisi

Bu çalışmada yedinci sınıf geometri ve ölçme öğrenme alanı öğretiminde web 2.0 araçları kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, kaygılarına ve motivasyonlarına etkisi araştırılmıştır. Araştırmada uygulama öntemi olarak deneysel araştırma modellerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılarak nicel bir çalışma ürütü lmüştür. Araştırma 2024-2025 eğitim öğretim yılında Yozgat ilinin Merkez ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunun yedinci sınıfında öğrenim gören 20'si dene grubu, 20'si kontrol grubu olmak üzere toplam 40 öğrenci ile 40 ders saatinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmacı tarafından tasarlanan ders planları dene grubuna web 2.0 araçları destekli, kontrol grubuna mevcut öğretim olarak uygulanmıştır. Mevcut öğretimin ders planları ders kitabı kullanılarak, Web 2.0 destekli ders planları ise mevcut öğretim ders planlarına Web 2.0 araçları eklenerek oluşturulmuştur. Araştırmanın verileri akademik başarı testi, motivasyon ve kaygı ölçekleri ile toplanmıştır. Uygulama sürecinde Wordwall, Blogger, Kahoot, Quizizz, Geogebra, Powtoon, Google Formlar, Google Classroom, Bubbl.us, Youtube, Canva olmak üzere toplamda 11 tane Web 2.0 aracı kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın ön test bulgularına göre başlangıçta dene ve kontrol gruplarının akademik başarıları, matematik dersine ilişkin kaygıları ve motivasyonları birbirine denk olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın son test bulgularına bakıldığında Web 2.0 destekli öğretim yapılan dene grubunun mevcut öğretim yapılan kontrol grubuna göre öğrencilerin akademik başarıları, matematik dersine ilişkin kaygıları ve motivasyonları açısından dene grubu lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Sonuç olarak yedinci sınıf geometri ve ölçme konusunun öğretiminde Web 2.0 araçları kullanımının öğrencilerin akademik başarılarını ve motivasyonlarını artırdığı, kaygılarını düşürdüğü belirlenmiştir. Web 2.0 araçlarının eğitim- öğretimde kullanılmasının artırılması önerisinde bulunulmuştur.