Foreign language teaching anxiety and self-efficacy perceptions of native and non-native EFL instructors at tertiary level institutions

Bu nicel çalışma, Türk üniversitelerinde yabancı dil olarak İngilizce öğreten, anadili İngilizce olan 53, ve olmayan 180 öğretim elemanının yabancı dil öğretme kaygısı ve öğretmen öz-yeterlik algılarını araştırmıştır. Bulgular katılımcıların kaygı düzeyinin düşük, öz-yeterlik algısının yüksek olduğunu göstermiştir. İki olgu arasında zayıf-orta derecede, anlamlı düzeyde negatif korelasyon bulunmuştur. Anadili İngilizce olmayan öğretmenlerin kaygı seviyesi, anadili İngilizce olanlardan anlamlı düzeyde yüksek olup, iki grubun öz-yeterlik algıları arasında anlamlı fark çıkmamıştır. Her iki gruptaki kadın katılımcıların kaygı ve öz-yeterlik algıları erkeklerden anlamlı düzeyde fazladır. Anadili İngilizce olan katılımcılar arasında anlamlı fark yaratan başka sonuç çıkmamıştır. Anadili İngilizce olmayanların kaygı düzeyinde yaş, mezun olunan bölüm ve tecrübe açısından anlamlı farklar bulunmuştur. Benzer şekilde, bu grubun öz-yeterlik algılarında da mezun olunan bölüm, tecrübe ve öğrencilerin dil seviyesi anlamlı fark yaratmıştır. Mesleki eğitimler ve mezuniyet derecesi ise iki grupta da kaygı ve öz-yeterlik algısında anlamlı fark yaratmamıştır.