An analysis of sexism in English coursebooks in tertiary education

Cinsiyet kimliği, aile ve eğitim de dahil olmak üzere birincil sosyalleştirme ajanları tarafından sağlanan sosyal etkileşimler ve modelleme yoluyla inşa edilir. Eğitimin temel materyallerinden biri olarak, ders kitaplarının bu inşa sürecinde ve öğrencilerin öz algılarının ve cinsiyete yönelik tutumlarının sürekli yeniden üretilmesi sürecinde önemli bir etkisi vardır. Bu amaçla, öğrencilerin bilgilerini tarafsız bir şekilde tanıtma amacına hizmet etmesi gereken öğretim materyalleri yoluyla cinsiyetle ilgili basmakalıp görüşleri desteklememek son derece önemlidir. Bu anlamda, bu çalışma, farklı yayınevleri tarafından yayınlanan ve yükseköğretim İngilizce eğitiminde kullanılan iki set İngilizce ders kitabındaki cinsiyet temsillerini araştırmak için yola çıkmıştır. Metinsel verilerin standartlaştırılmış yorumlarının yapılması için kitapların yazılı içeriği nitel içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Cinsiyetin dengeli ve adil temsillerinin olup olmadığını veya cinsiyete ilişkin önyargılı görüşlerin ortaya çıkıp çıkmadığını belirlemek için ders kitapları meslekler, sıfatlar, spor, suç ve ev aktiviteleri / sorumlulukları açısından kapsamlı bir şekilde analiz edilmiştir. Sonuçlar, her iki sette de kadınların sıklıkla yeterince temsil edilmediğini ve gösterildikleri zaman, genel olarak sadece birkaç istisna dışında, öne çıktıkları rollerin güçlü toplumsal cinsiyet klişeleri ve cinsiyetçilik izlerini taşıdığını ortaya koymuştur. Kadınlık ve erkekliğe dair kalıplaşmış atıflar, kadın ve erkek karakterlerin tasvirleri açısından da sürdürülmüştür. Bu nedenle, bu çalışmanın sonuçları, cinsiyet dahil herhangi bir ayrımcılık içermemesi gereken ders kitaplarının içeriklerinin titizlikle gözden geçirilmesi için acil bir gerekliliği ortaya koymaktadır.