Yüzdeler alt öğrenme alanının gerçek hayatla ilişkilendirilerek öğretilmesinin 5. sınıf öğrencilerinin matematik başarısı, öğrenme kalıcılığı ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, yüzdeler alt öğrenme alanının gerçek hayatla ilişkilendirilerek öğretilmesinin 5. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına, öğrenme kalıcılığına ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesidir. Bu doğrultuda, araştırmada hem nicel hem de nitel yöntemlerin bir arada kullanıldığı "Karma Araştırma Modeli" benimsenmiştir. Araştırmanın örneklemini, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle belirlenen Orta Karadeniz Bölgesi'nin il merkezindeki bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan 34'ü deney, 34'ü kontrol grubunu oluşturan toplam 68 beşinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Gruplar belirlenirken başarı düzeyi eşdeğer olan homojen iki sınıf seçilebilmesi amaçlanmıştır. Bu sebeple uygulama yapılan ortaokulun sekiz şubeden oluşan tüm 5. sınıflarına yılın başında okul tarafından başarı testi uygulanmış ve sonuçlara göre şubeler oluşturulmuştur. Bu şubelerden ortalamaları en yakın olan, başarı puan ortalamaları arasında anlamlı fark olmayan iki sınıf seçilmiştir. Seçilen sınıflardan biri yansız atama ile kontrol grubunu, diğeri ise deney grubunu oluşturmuştur. Bu iki gruptan deney grubuna dört hafta boyunca gerçek yaşamla ilişkilendirilerek bir öğretim yöntemi uygulanırken, kontrol grubuna ders kitabına dayalı müfredata uygun geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubunun tutum açısından eşdeğer olup olmadığını belirlemek için, Önal (2013) tarafından geliştirilen Matematik Tutum Ölçeği (MTÖ) ön test olarak uygulanmış ve her iki grup arasında tutum açısından anlamlı bir fark bulunmadığı tespit edilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan Yüzdeler Başarı Testi, Öğrenci Görüşme Formu, Veli Görüşme Formu ve Önal (2013) tarafından geliştirilen Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Veriler, İlişkisiz (Bağımsız) Örneklemler için t-Testi ve Tekrarlı Ölçümler için Tek Faktörlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel veriler ise içerik analizine tabi tutulmuştur. Elde edilen bulgular incelendiğinde, gerçek yaşamla ilişkilendirilerek yapılan öğretimin öğrencilerin akademik başarılarını artırmada etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca bu öğretim yönteminin öğrenilen bilgilerin kalıcılığını artırdığı ve olumlu tutum geliştirdiği belirlenmiştir.