Zenginleştirilmiş içeriklerle desteklenen uzaktan eğitim dersinin değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı, üniversite düzeyinde uzaktan eğitim yoluyla verilen bir dersin, oyunlaştırma temelli dijital içeriklerle yapılandırılması sonucunda öğrencilerin akademik başarılarını, motivasyon düzeylerine olan etkisini, yapılan etkileşimli uygulamanın analizlerini ve öğrencilerin bu uygulama ile ilgili görüşlerini incelemektir. Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin bir arada kullanıldığı açıklayıcı sıralı karma yöntem deseni kullanılmıştır. Deneysel süreçte, ders içeriği zenginleştirilmiş video anlatımları, etkileşimli sunumlar ve konu sonu testleri ile yapılandırılmıştır. Öğrencilerin sonraki içeriğe geçişi, bir önceki testten %100 başarı sağlamaları koşuluna bağlanmıştır. Böylece öğrenme sürecine başarı temelli ilerleme ve dijital rozet kazanımı gibi oyunlaştırma unsurları entegre edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesinde "Açık ve Uzaktan Öğrenme" dersini alan 96 öğrenci oluşturmuştur. Katılımcılar rastgele şekilde deney (n=48) ve kontrol (n=48) gruplarına ayrılmıştır. Deney grubuna oyunlaştırılma unsunrarın yer aldığı öğrenme süreci ile, kontrol grubu ise geleneksel uzaktan eğitim içerikleriyle devam edilmiştir. Veri toplama aracı olarak akademik başarı testi, eğitimde oyunlaştırma uygulamaları ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Nicel veriler SPSS ve TAP yazılımlarıyla analiz edilirken, nitel veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre deney grubundaki öğrenciler hem akademik başarı düzeyleri hem de derse yönelik motivasyonları açısından kontrol grubuna kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek çıktığı görülmüştür (p < .05). Öğrencilerin oyunlaştırma sürecine dair görüşleri incelendiğinde içeriklerin etkileşimli olması ve tekrar edilebilir yapıdaki testlerin yer alması, öğrenmenin pekiştirildiği ve sistemin motive edici doğasını öne çıkaran olumlu yönde dönütler yer almıştır. Ancak bazı öğrenciler, internet erişim sorunları, zorlayıcı test koşulları ve görsel içerik yoğunluğu gibi sınırlılıkları da ifade etmiştir. Araştırma sonuçları, uzaktan eğitimde oyunlaştırma yaklaşımının sadece öğrenme çıktıları değil, aynı zamanda öğrenci tutumları ve öğrenmeye karşı duyuşsal tepkiler üzerinde de olumlu etkiler yarattığını ortaya koymuştur. Bu bağlamda çalışma çevrim içi öğrenme ortamlarının daha etkileşimli, motive edici ve öğrenci merkezli biçimde tasarlanmasına yönelik somut öneriler sunmaktadır. Anahtar Kelimeler: Uzaktan Eğitim, Oyunlaştırma, ÖYS, Akademik Başarı, Öğrenme Yönetim Sistemi, Rozet Sistemi, Karma Yöntem.