Zihin engelli öğrenciler için drama yöntemine göre hazırlanan sosyal beceri öğretim programının etkililiğinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, drama yöntemine göre hazırlanan sosyal beceri öğretim programının; zihin engelli çocukların, temel becerilerini, temel konuşma becerilerini, ileri konuşma becerilerini, ilişkiyi başlatma becerilerini, ilişkiyi sürdürme becerilerini, grupla iş yapma becerilerini, duygusal becerilerini, kendini kontrol etme becerilerini, saldırgan davranışlarla başa çıkma becerilerini, sonuçları kabul etme becerilerini, yönerge verme becerilerini ve bilişsel becerilerini geliştirmelerinde etkili olup olmadığını ortaya koymaktır.Öğretim etkililiğini belirlemede, ön test - son test deseni kullanılmıştır.Araştırma grubu, toplam sekiz öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma grubunu belirlemek için, Bolu ilinde kaynaştırma uygulaması yapan ilköğretim okullarının özel eğitim sınıflarından drama ön koşul becerilerine sahip öğrencilerin devam ettiği iki sınıf belirlenmiştir. Bu sınıflardan biri random yöntemi ile deney grubu olarak belirlenmiştir.Bu sınıfın öğretmeninden Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeğini (7- 11 yaş) doldurmaları istenerek ön test verileri toplanmıştır. Hedeflenen sosyal becerilerin öğretimini gerçekleştirmek için, drama yöntemi doğrultusunda öğretim programları hazırlanmıştır. Hazırlanan öğretim programları hafta içi her gün 30-35 dakikalık oturumlar şeklinde toplam 69 oturum olarak uygulanmıştır. Öğretim oturumları sonrasında bu sınıfın öğretmeninden Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeğini (7-11 yaş) tekrar doldurmaları istenmiştir.Araştırma sonucunda, drama yöntemi doğrultusunda hazırlanan sosyal beceri öğretim programının etkili olduğu görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Sosyal Beceri, Zihin Engelli Birey, Drama