The Relation between Zonguldak Karaelmas University Alaplı Vocational College students motivational beliefs and their use of motivational self-regulation strategies

ÖZET ZONGULDAK KARAELMAS ÜNİVERSİTESİ ALAPLI MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN MOTİVASYON DÜŞÜNCELERİ VE MOTİVASYON DÜZENLEME STRATEJİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ Okumuş, Nuray Yüksek Lisans, Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Tez Yöneticisi: Dr. Fredricka L. Stoller Ortak Tez Yöneticisi: Julie Matthews Aydınlı Temmuz 2003 Dil öğreniminde motivasyon konusundaki araştırmalar sınıf motivasyonu, öğrenci motivasyonu ve öğretmen motivasyonunu EFL (Yabancı Dil Olarak İngilizce) dersi sınıflarında öğrenimin etkili elemanları olarak belirlemiştir. Bu çalışmanın odak noktası öğrenci motivasyonu, özellikle öğrencilerin motivasyon düşünceleri ve motivasyon düzenleme stratejileridir. Öğrencilerin İngilizce çalışmalara verdiği değer, kendilerine duydukları güven ve öğrenme için belirledikleri amaçlar öğrencilerin motivasyon düşüncelerini oluşturmaktadır. Öğrenciler öğrenim süreçlerini düzenlemek, böylelikle öğrenimlerini denetim altında tutmak için, bilişsel, üst-bilişsel, ve motivasyon stratejileri uygulamaktadır. Bu strateji uygulaması öz-düzenleme diye adlandırılmaktadır. Öğrencilerin motivasyon seviyeleri sabit kalmamakta, motivasyonu azaltan faktörler öğrencilerin motivasyon seviyesinde düşüşlere sebep olmaktadır. Öğrencilerinmotivasyonunu azaltan faktörlerin etkisini azaltmak için kullandıkları stratejiler motivasyon düzenleme stratejileridir. Bu stratejiler motivasyonlarını düzenlemelerine ve motivasyonu azaltan durumları engellemelerine yardım ederken, akademik görevlerini başarıyla yürütmelerini sağlar. Bu çalışma öğrencilerin motivasyon düşünceleriyle motivasyon düzenleme stratejisi kullanımları arasındaki ilişkiyi araştırdı. Çalışmada kullanılan veri, 36 motivasyon düşüncesi ve motivasyon düzenleme stratejisi maddeleri içeren bir anket yoluyla elde edilmiştir. Anket, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Alaplı Meslek Yüksekokulunun 414 öğrencisine uygulanmıştır. Veri analizi için frekans testleri, Pearson korelasyon testleri ve bir dizi çoklu regrasyon testleri kullanılmıştır. Bulgular öğrencilerin motivasyon düşünceleriyle motivasyon düzenleme stratejisi kullanımları arasında olumlu bir korelasyon olduğunu göstermektedir. Dahası, bulgular öğrencilerin motivasyon düşüncelerinin motivasyon düzenleme stratejisi kullanımını açıklamak için kullanılabileceğine de işaret etmektedir. Anahtar kelimeler: öğrencide motivasyon yokluğu, motivasyon düşünceleri, motivasyon düzenleme stratejileri vı