Deliberating in difficult times: Lessons from public forums in Turkey
Is this your thesis?
This record came from a bulk archive import. If it’s yours, link it to your profile.
Abstract (TR)
Bu tez, yarı-otoriter siyasi bağlam ve bölünmüş bir toplumsal yapı altında halk müzakeresi kavramının nasıl işlediğini, 2013 yılında Gezi Protestoları zamanında kurulan İzmir'deki üç halk forumun derinlemesine analiziyle incelemektedir. Bu çalışma göstermektedir ki; sözü geçen forumların karar alma süreçleri üzerindeki etkileri kısıtlı olmakla birlikte, hala toplumdaki müzakere kültürünün gelişmesini teşvik edebilmektedirler. Bu kültür, sivil toplum örgütlerinin kendi aralarındaki etkileşimi güçlendirmenin ve daha sivil bir toplum oluşmasının önünü açmaktadır. Ayrıca bu çalışma, forumların içinde faaliyet gösterdikleri bağlamsal dinamiklerle forumların içsel müzakereci özellikleri arasında karşılıklı bir ilişki olduğunu ve her iki tarafında diğer tarafın aldığı pozisyona göre pozisyonunu belirlediğini ortaya koymaktadır. Bu çalışma, bu tarz halk forumlarının müzakereye elverişli olmayan ortamlarda müzakere açısından görece mütevazi şansları olsa da, ileride yapılacak araştırmalara halk forumlarının toplumsal sermayeye, müzakere kültürüne ve sivilleşmeye yaptıkları katkılar açısından araştırma konusu teşkil edebilirler.
Author
Çisem Gündüz Arabacı
Institution
How to Cite
Çisem Gündüz Arabacı (Doktora Tezi). Deliberating in difficult times: Lessons from public forums in Turkey, 2018, İhsan Doğramacı Bilkent University.
License
Tüm Hakları Saklıdır
This work is shared under the specified license terms.
More theses from İhsan Doğramacı Bilkent University
- A study over tax and relationship formed around taxation in the Ottoman Empire (16th-17th century)(2019)
- Random sets and choquet-type representations(2021)
- Oil price surges and the yield curve(2024)
- Living alone: Pathways, experiences and future expectations(2025)
- The evolution of a concept: "Vatan" from hometown to shared place(2024)
- Approaches to teaching creative writing in L2 at the tertiary level: A critical interpretive synthesis(2025)
