2
Archived Theses
0
DOIs Assigned
0%
DOI Rate
Discipline
Çevre eğitimi kapsamında geliştirilen FETEMM etkinliklerinin ortaokul fen bilimleri dersi öğrencilerinin çevre eğitimi ve FETEMM eğitimine yönelik tutumları üzerine etkisi
Ülkemizde öğretilen bilginin kalıcılığının sağlanabilmesi için verilen teorik bilgilerin günlük yaşam problemlerinin çözümünde kullanılması ve doğa ile karşılıklı etkileşim içinde olması gerekmektedir. Bu ihtiyacı karşılayabilmek için fen bilimleri dersi içeriğinde yer alan çevre eğitimi konularının FeTeMM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) eğitimi aracılığıyla verilmesi öğrenmede verimliliği arttırabilir. Çevre eğitimi ve FeTeMM eğitiminin bir bütün halinde sunulması öğrencinin çevresinde oluşan problem ve durumları fark ederek çözümünde aktif rol alınmasına fırsat sunar. Bu çalışmanın amacı, çevre eğitimi kapsamında geliştirilmiş olan FeTeMM etkinliklerinin fen bilimleri dersi öğrencilerinin çevre eğitimi ve FeTeMM eğitimine yönelik tutumlarını incelemektir. Çalışmada karma araştırma yöntemlerinden iç içe desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında Ön test-Son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmış olup nitel kısmında ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışma grubu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında okuyan ve Fen Bilimleri dersinde öğrenim görmekte olan 30 öğrenciden oluşmuştur. Çalışma grubu olarak belirlenen iki sınıftan bir sınıf deney grubunu oluştururken bir sınıf kontrol grubunu oluşturmuştur. Sınıfların deney ve kontrol grubu olarak atanmaları rastgele yapılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Çevre Eğitimi Tutum ölçeği, STEM Tutum ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda elde edilen verilere göre Çevre Eğitimi kapsamında geliştirilen FeTeMM etkinliklerinin uygulandığı dersler ve Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programının uygulandığı derslerde öğrenim gören öğrencilerin Çevre Eğitimi Tutum Ölçeği ve STEM Eğitimi Tutum Ölçeği ön test-son test sonuçları arasında anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır. Çevre Eğitimi kapsamında geliştirilen FeTeMM etkinliklerinin uygulandığı deney grubu ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşme sonucunda öğrencilerin derse ve etkinliklere olumlu yönde bir tutum sergiledikleri ortaya çıkmıştır. Elde edilen bulguların tartışılması sonucunda Çevre Eğitimi ve FeTeMM Eğitiminin bütünleştirilmesinin gelecekteki çalışmalara fikir oluşturması beklenmektedir.
COVID-19 pandemisi sürecinde üniversite öğrencilerinin çevreye yönelik farkındalıklarının incelenmesi
İnsanın tarihsel gelişimi doğadan uzaklaşmasını da beraberinde getirmiştir. Yüzyıllar boyunca doğa, toprak ve diğer tüm canlılarla birebir etkileşim halinde olan insanoğlu, zamanla bunlardan uzaklaşmış ve kendini tanıma sürecini yaşarken diğer canlılara olan saygısını yitirmeye başlamıştır. Ortaya çıkan teknolojik gelişmeler, kentleşme, nüfus artışı gibi faktörler insanın toprakla bağını koparmış, endüstrileşme ve sanayileşme tarımsal yaşam koşullarını dahi olumsuz etkilemiştir. Çevre problemleri yalnızca ortaya çıktığı yerde kalmamakta, dünyanın çok farklı bölgelerini de etkilemektedir. Elbette etrafında olan çevresel sorunları fark eden insan, bu problemlerin çözümüne odaklanabilir. Ancak, insanda bulunan içsel dürtüler, saf çıkarcı düşünce anlayışlarından kaynaklansa bile daha kapsamlı bir eğitimle, sürekli davranışlara dönüşmelidir. Çevreye karşı olumlu tutumlara sahip, dost ve yararlı davranışlar sergileyen, hatta bunları bir yaşam tarzı haline getiren, kendinden sonraki nesilleri de bu anlayışla büyüten bireyler yetiştirilmelidir. Bu da ancak bilinçli bir çevre eğitimi ile olabilir. Çevre eğitiminin değişen dünyada yaygınlığı hızla artmakta ve giderek eğitim ve öğretim üzerinde daha fazla durulan bir konu haline gelmektedir. Her yaş düzeyinde olduğu gibi özellikle üniversite düzeyindeki öğrencilerin çevreye yönelik farkındalıkları ve bu konuda olumlu tutuma sahip olmaları çevrenin korunması açısından çarpan etkisinin yüksek öneme sahip olduğunu göstermektedir. Bu araştırmada COVİD-19 pandemisi sürecinde üniversite öğrencilerin çevreye yönelik tutum ve farkındalık düzeylerin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilir yöntemle seçilen ve eğitim fakültesine devam eden öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmada, "Çevre tutum ölçeği" ve "çevre farkındalık ölçeği" veri toplama aracı kullanılmış ve verilerin analizinde betimsel istatistikler, t testi ve ANOVA kullanılmıştır. Sonuç olarak, mezun olunan lise türüne, lise alanına, kardeş sayısına, anne ve baba eğitim durumuna ve çevre ile ilgili bir etkinliğe katılma durumu açısından anlamlı farklıklar olduğu cinsiyet ve sınıf düzeyinde ise anlamlı bir farklılık oluşmadığı belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar dikkate alındığında, ileride yapılacak araştırmalarda çevre ile ilgili katılmış olduğu etkinliklerin daha detaylı sorulması, bu değişkenlerin çevreye yönelik farkındalık ve tutuma yönelik etkisinin incelenmesi ve yapılan bu araştırmanın daha geniş bir örneklemle yapılması önerilmektedir.