5
Archived Theses
0
DOIs Assigned
0%
DOI Rate
Discipline
Öğrenci bakış açısıyla girişimci-yenilikçi üniversite bağlamında bir tıp fakültesinin incelenmesi
Üniversiteler toplumsal çevrenin bilimsel, teknolojik, ekonomik ve kültürel gelişimi için kritik bir öneme sahiptir. Toplumsal gelişme için yeni fikir ve bilgiyi üreten eğitimli insan gücüne ihtiyaç olduğu kadar oluşan fikir ve bilginin hayata geçirilmesi için yeni nesile girişimcilik niteliklerinin kazandırılmalıdır. Bu gerekliliğin sonucunda son elli yılda girişimci-yenilikçi üniversite modeli ele alınmaktadır. Bu çalışmada, tıp fakültesi öğrencilerinin görüşlerine dayalı olarak girişimci yenilikçi üniversite modeli algısı, olumlu ve olumsuz yanları, diğer üniversitelerden farklı yönlerini, öğrencilerine nasıl katkı sunabileceğini; girişimci–yenilikçi üniversitelerin yaygınlaştırılması için ihtiyaç duyulan değişiklik ve düzenlemelere belirlenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma nitel araştırma yöntemi ve temel betimleyici desende tasarlanmıştır. Çalışma grubunu Altınbaş Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencileri oluşturdu. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanıldı. Veri analizi içerik analizi yöntemi ile yapıldı. Tıp fakültesi öğrencileri tarafından Girişimci-Yenilikçi Üniversite modelinin, AR-GE yetkinliği olan, bilimsel araştırmalar için kaynak sağlama kapasitesine sahip, öğrencilerin bilgi becerilerini artıran, rekabetçi zihniyeti geliştiren, topluma faydalı olmayı hedefleyen kurumlar olarak algılandığı anlaşılmaktadır. Dünya Sağlık Örgütü'nün önerdiği hizmet sunucu, karar verici, iletişimci, toplum lideri, yönetici hekim yetiştirme hedeflerine ulaşılabilmesi için Girişimci-Yenilikçi Üniversite yaklaşımlarını benimseyen tıp fakültelerine ihtiyaç olduğu düşünülmektedir
Türkiye'de yükseköğretimin uluslararasılaşması üzerine bir durum çalışması
Yükseköğretim sistemlerinin uluslararasılaşması dünya genelindeki çalışmalara nispeten Türkiye'de çok yeni ele alınan bir konudur. Bu araştırmanın amacı, yükseköğretimin uluslararasılaşması kapsamında Türkiye'deki mevcut durumu ortaya koymaktır. Çalışmada Türkiye'deki yükseköğretim sisteminin uluslararasılaşmasına ilişkin politika ve hedeflerin neler olduğu, bu konuda mevcut durumun resmi, hedeflere yönelik hangi kurumlar ve kuruluşlar tarafından hangi faaliyetlerin yapıldığı ve faaliyetlerin gönümüz uluslararasılaşma durumuna etkisi incelenmiştir. Araştırma durum çalışması deseniyle tasarlanmıştır. Yükseköğretimde uluslararasılaşma ile ilgili akademik tez ve makaleler, kamu strateji dokümanları, kalkınma planları ve izleme - değerlendirme raporları, ilgili kurum ve kuruluşların web siteleri doküman analizi tekniğiyle incelenmiştir. Bu incelemenin yanı sıra bu tez konusunda Türkiye'deki temel kurumlar ve paydaşlar olarak araştırmalarda belirlenen Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Yurtdışı Türkler ve Akraba Toplulukları Başkanlığı (YTB), Türkiye Maarif Vakfı (TMV), Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı (TİKA) ve Yunus Emre Enstitüsü (YEE) yetkilileri olmak üzere toplam 8 kişi ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilerek veriler toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Türk yükseköğretim sisteminde yükseköğretimin tüm boyutlarıyla ilgili hedef ve stratejiler belirlendiği, fakat hem hedef hem de uygulamada odağın en çok Türkiye'ye uluslararası öğrenci çekilmesine yönelik olduğu ortaya çıkarılmıştır. Kurum ve kuruluşlar tarafından uygulanan uluslararasılaşma faaliyetlerinin, Türk yükseköğretiminin uluslararasılaşmasına önemli katkılar sağladığı tespit edilmiştir. Türkiye'de yükseköğretimin uluslararasılaşmasının önünde belirli başlı bazı bürokratik engeller ve uluslararası öğrencilerin gelmesinin önünde ülkede gelişen yabancı düşmanlığı gibi yanlış algılardan kaynaklanan engeller bulunduğu, kurum ve kuruluşların etkin çözümleriyle bu konuda mücadele ettikleri verilerine ulaşılmıştır. Belirlenen hedeflere ve raporlardaki öneri ve değerlendirmelere yönelik Türkiye'nin çok hızlı aksiyon alarak sonuç odaklı ilerlediği tespit edilmiştir. Yükseköğretimde uluslararasılaşmanın tüm boyutlarıyla gerçekleşmesi ve bu alanda ilerleme kat edilmesi için uluslararasılaşmanın kapsamlı ele alınması ve düzenlemelerde tek bir alana odaklanmaktan çok tüm boyutlara yönelik çalışmalar gerçekleştirilmesinin teşvik edilmesi önerilmektedir.
Azerbaycan ve Rusya yükseköğretim sisteminin amaç yapı ve süreç açısından karşılaştırılması
Modern toplumda eğitim, insan faaliyetinin en kapsamlı alanlarından biri haline gelmiştir. Eğitimin sosyal rolü gözle görülür biçimde arttı. Günümüzde insani gelişme beklentileri büyük ölçüde eğitimin odağına ve etkinliğine bağlıdır. Eğitim, özellikle de yükseköğretim, sosyal, politik ve ekonomik ilerlemenin öncü faktörü olarak kabul edilmektedir. Bu kadar ilginin nedeni, modern toplumun en önemli değerinin ve ana sermayesinin, yeni bilgileri araştırabilen, bunlara hâkim olabilen ve standart dışı kararlar verebilen kişi olduğunun anlaşılmasıdır. Bu araştırmada Azerbaycan ve Rusya'daki yükseköğretim sistemleri incelenmektedir. 1920'den 1990'a kadar olan dönemde Sovyet Sosyalist Cumhuriyetler Birliği'nin (SSCB) kurulmasıyla birlikte Azerbaycan ve Rusya da bu birliğe dâhil olmuş ve tüm devlet idaresi ile yükseköğretim tek bir yönetim yapısına tabi tutulmuştur. Sovyet Sosyalist Cumhuriyetler Birliği'nin dağılmasından sonra Azerbaycan ve Rusya devletleri mali ve ekonomik krize maruz kalmıştır. Sovyet Sosyalist Cumhuriyetler Birliği'nin çöküşü sırasında ve sonrasında sürekli devam eden savaşlar Azerbaycan ve Rusya'yı zayıflatmış, bu durum eğitim ve yükseköğretim sistemini etkileyerek üniversitelerde lojistik sorunlara, öğretim üyelerinin ücretlerin düşmesine ve üniversite eğitiminin prestijinin azalmasına neden olmuştur. Yeni reform ve yasaların kabul edilmesinin ardından yükseköğretimde önemli bir kalkınma yaşanmış ve kabul edilen reformlar 21. yüzyılın eğitim ortamında da geçerliliğini devam ettirmiştir. Bu çalışmada Azerbaycan ve Rusya yükseköğretim sistemlerinin amaç, yapı ve süreç boyutları incelenmektedir. Daha sonra Azerbaycan ve Rusya yükseköğretim sistemleri amaç, yapı ve süreç açısından karşılaştırılıp parametreler geliştirilmeye çalışılmıştır. Bu araştırma 3 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, problem durumu ve araştırmanın amacı incelenmektedir. İkinci bölümde Azerbaycan ve Rusya yükseköğretim sistemi ayrıntılı şekilde ele alınmıştır, amaç, yapı ve süreç boyutları incelenmiştir. Son olarak üçüncü bölümde Azerbaycan ve Rusya yükseköğretim sistemleri amaç, yapı ve süreç açısından karşılaştırılmıştır ve parametreler geliştirilmiştir.
Üniversitelerde kadın akademisyenlerin yönetimsel temsili:Engeller ve çözüm önerileri
Öz Bu çalışma, Türkiye'deki üniversitelerde kadın akademisyenlerin yönetimsel temsili konusunu incelemeyi; yöneticilik kariyerlerinde karşılaştıkları zorlukları belirleyerek cinsiyet eşitliği politikaları açısından değerlendirmeyi ve çözüm önerileri sunmayı amaçlamaktadır. Çalışmada kullanılan veriler, alan yazın taraması, makaleler, elektronik kaynaklı ve kütüphane erişimli kitaplar ile konu ile ilgili kurumların web sayfalarından elde edilmiştir. Alan yazınında incelenen araştırmalar, üniversitelerde cinsiyetler arası temsiliyet eşitsizliğinin akademik hiyerarşinin üst basamaklarına doğru arttığını, yöneticilik pozisyonlarında ise oldukça belirgin olduğunu göstermektedir. Cam tavan ve rol çatışmaları gibi cinsiyete dayalı engeller, kadın akademisyenlerin yöneticilik kariyerlerinde ilerlemelerini zorlaştırmaktadır. Sosyal hayat ve iş hayatı arasındaki çelişkili beklentiler, kadın akademisyenlerin kariyer fırsatlarını değerlendirmeleri önünde ciddi bir engel oluşturmaktadır. Kadınların üniversitelerdeki yöneticilik rollerinde daha fazla temsil edilmeleri, cinsiyet eşitsizliğini azaltmak ve akademik camiada farkındalığı artırmak açısından kritiktir. Bu noktada, üniversitelerde kadın akademisyenlerin yönetimsel temsilinin toplumsal cinsiyet eşitliği açısından büyük önem taşıdığının anlaşılmasıyla, yönetim pozisyonlarına kadın akademisyenlerin erişimini artırmak için devlet politikaları ve üniversitelerin kendi içlerinde geliştirdiği çözüm önerileri bu çalışma ile gösterilmek istenmiştir.
Yükseköğretimde uluslararasılaşma politikalarının değerlendirilmesi ve Türkiye için öneriler
Ülkelerde nitelikli insan gücüne duyulan ihtiyacın artması ile birlikte yükseköğretim alanında uluslararası faaliyetler ve işbirlikleri giderek daha fazla önem kazanmış, yükseköğretimin uluslararasılaşması bağlamında geliştirilen politika ve stratejiler ülkelerin yükseköğretim sistemlerinin başarısında belirleyici bir etken haline gelmiştir. Bu çalışmanın amacı, uluslararası öğrencilerin ülke seçiminde etkili olan kişisel faktörler ile ülkesel koşulların derinlemesine tetkik edilmesi, öğrencilerin ülke/kurum seçiminde etkili olan temel motivasyon kaynaklarının belirlenerek, ulusal politika ve stratejilerin tasarlanmasıdır. Çalışma kapsamında, literatür taraması yapılarak öğrenci tercihlerini etkileyen çekme faktörleri detaylı olarak irdelenmiş, öğrencilerin temel motivasyon kaynaklarını ölçen nicel veriler anket yöntemi ile elde edilmiş, kuramsal tespitlerle anket sonuçları karşılaştırılarak bulgulara ulaşılmıştır. Erişim boyutuna yönelik önemli çekme faktörleri, uluslararasılaşma alanını yükseköğretimde öğrenci değişimi başta olmak üzere çok yönlü boyutları ile yükseköğretim sistemlerine destek mekanizması olarak tasarlayan ülke örnekleri dikkate alınarak irdelenmiştir. Yapılan analizler sonucu Türkiye'deki eksiklikler ve sorunlar belirlenmiş, dünyada uluslararası öğrenci havuzundan en yüksek payı alan ülkelerdeki uygulamalar incelenerek, Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarının uluslararasılaşma bağlamındaki sorunlarının çözümüne yönelik politika önerileri geliştirilmiştir.