Theses supervised by Prof. Dr. Adnan Tepecik
45 theses · Kütahya Dumlupınar University, Gazi University
1883'ten 2003'e Türk azınlık ressamları ve yapıtları
Azınlık; bir ülkenin içinde, baskın halka mensup olmayan, ancak kendine ait bir kültürü, bütünlüğü olan topluluk demektir. İlk defa ortaçağda kullanılan ?azınlık? kavramı, günümüzde de kullanılmaktadır. Osmanlı İmparatorluğu'nda azınlık halklar ticari, siyasi, ekonomik, ve sanatsal alanlarda etkin rol oynamıştır. Etkin oldukları sanat alanlarından biri de resim sanatıdır. Araştırmanın amacı Türkiye'deki azınlık ressamlarının 1883'ten 2003'e kadar geçen sürede resim sanatına yapmış oldukları katkıları, yaşantılarının Türk Resim Sanatı'na yansımaları ve yabancı ülkelerde Türk Resim Sanatı'nı temsil etme durumlarını irdelemektir. Ayrıca Sanayi Nefise'den günümüze doğru bu sanatçıların eserlerinin yanında Türk Toplumu ve Devleti'nin azınlık sanatçılarına bakışını da incelemektir. Konuya paralel olarak 20. Yüzyıla doğru Osmanlı İmparatorluğu ve Avrupa'da sosyo-ekonomik durum da incelenmiştir.Araştırmada 1883 yılından 2003 yılına kadar Osmanlı İmparatorluğu ve Türkiye Cumhuriyetinde yaşamış olan azınlık ressamları hakkında genel bilgiler verilmiş ve bu ressamların Türk Resim Sanatına olan katkıları incelenmeye çalışılmıştır. Araştırma bu açıdan önemlidir. Araştırma tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmada öncelikli olarak 1883'ten itibaren Türk Sanatının gelişimi, batılılaşma süreci ve azınlık sanatçıları hakkında alan yazın taraması yapılmıştır.Araştırmada Osmanlı İmparatorluğu'nda 18. Yüzyıldan günümüze kadar eğitim ve sanat alanında yenileşme hareketleri, devletin ve toplumun azınlık sanatçı ve toplumuna bakışı incelenmiş, toplumsal olayların azınlık sanatçılarına etkileri araştırılmıştır. Türkiye de azınlık sanatçılar her türlü sanatsal faaliyetlerini, özgürce ifade etmekte yurtdışında ülkemizi temsil edip, Türk Milleti adına ödüller kazanmaktadır. Türk sanatçılarla beraber aynı atölyelerde çalışmakta, beraber sergiler açıp etkileşim içinde çalışmalarını sürdürmektedirler.
1995-2006 yılları arasında ilköğretim Türkçe ve matematik ders kitaplarının kitap kapağı tasarımlarının ilköğretim 1. kademe öğrencileri üzerindeki etkileri
Öğrencilerin istendik davranışları kazanmasında en önemli etken, aile ve toplum yanında okullardır. Bu okullar içerisinde ilköğretim okulları çok önemli bir kademeyi oluşturur.Günümüz eğitim sisteminin en büyük yeniliklerinden birisi ülkemizde oluşturmacı öğrenme yaklaşımına göre hazırlanmış öğretim programlarının uygulanmaya başlanmasıdır. Ayrıca değişim sadece programlarla sınırlı kalmamış eğitim ve öğretimi destekleyici araç ve gereçlerde de gerçekleştirilmiştir. Değiştirilen bu araç ve gereçler arasında ders kitapları da bulunmaktadır. Ancak ders kitap kapağı tasarımlarının öğrencileri etkileyip etkilemediğinin belirlenmesi bir gereksinim olarak görülmüştür.Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerden yararlanılmıştır. Bu kapsamda nicel verileri toplamak için araştırmacı tarafından veri toplama aracı hazırlanmıştır. Nitel veriler öğrencilerle yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Araştırma Kütahya ili Fuat Paşa İlköğretim Okulu ve Atatürk İlköğretim Okulu 3. sınıf öğrencisi 50 kişi ile sınırlandırılmıştır.Araştırmanın evrenini Kütahya ilindeki ilköğretim okulları örneklemini ise Fuat Paşa İlköğretim Okulu ve Atatürk İlköğretim Okulu oluşturmuştur.Eğitim ve öğretimin en önemli yıllarında kazanımların gerçekleşmesi için ders kitap kapaklarının ideal görsel niteliklerle donatılması gerekmektedir.Araştırmamızda ilköğretim birinci kademe 3. sınıf öğrencilerine ilköğretim ders kitaplarının kapak tasarımları hakkında anket uygulanmıştır. Anket çözümlemelerinden çıkan sonuca göre: 1995-2006 yıllarında Milli Eğitim Yayınevi ve özel yayınevlerinin basmış olduğu kitap kapağı tasarımlarının öğrencilerin gelişimlerine ve derse ilgi göstermelerine yeterince katkı sağlamadığı görülmüştür.Bu veriler sonucunda bazı önerilerde bulunulmuştur:Etkili ve kalıcı eğitim-öğretim gerçekleşebilmesi için ilköğretim birinci kademede okutulan ders kitap kapaklarının görsel unsurları öğrencinin gelişim düzeyleri dikkate alınarak resmedilmeli, kapak tasarımı kitabın içeriğini yansıtabilmelidir.Anahtar Kelimeler: Grafik, İlköğretim, Kapak, Kapak Tasarımı, Tasarım.
Türkiye'deki mobilya sektöründe kullanılan baskı teknikleri ve grafik tasarımcıların mobilya tasarımı üzerine etkileri
Mobilya sektöründe baskı tekniklerinin kullanımıyla ilgili günümüzde hızlı bir gelişme söz konusudur. Gelişen teknolojiyle beraber eskiden kullanılan süslemeler yerine daha kolay ve maliyeti ucuz olan teknolojik gelişmeler mobilya üretiminde hızla yerini almaya başlamıştır.Son yıllarda mobilya sektöründe Ar-Ge'nin önemi ortaya çıkmıştır. Eskiden süsleme konusunda mobilyaların süslemesinde fazla maliyet gerektirdiğinden dolayı mobilya üreticileri sadece renkli suntalam kullanırlarken günümüzde çoğu mobilya firmaları Ar-Ge bölümlerine süslemeyi daha güçlü tutmak için gelişen teknolojiye bağlı olarak grafik tasarımcılardan destek almaya başlamışlardır. Bu anlamda grafik tasarımcıların bu sektörde görev almalarına ilişkin uzman görüşlerini değerlendirmek ve çıkan sonuçlara yönelik öneriler geliştirmek bir ihtiyaç olarak görülmüştür.Araştırmada nitel yöntemlerden yararlanılmıştır. Bu kapsamda nitel veriler sektör uzmanları ve eğitim uzmanlarıyla yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Araştırma Türkiye'deki Çanakkale Doğtaş Mobilya, Eskişehir Cardin Mobilya ve eğitimci uzman görüşleri ile sınırlıdır. Araştırma evrenini, Mobilya firmaları örneklemini ise Çanakkale Doğtaş Mobilya, Eskişehir Cardin Mobilya oluşturmuştur.Araştırma mobilya tasarımında baskı tekniklerinin irdelenmiş ve grafik tasarımcıların tasarım süreçleri içerisindeki yeri ile ilgili uzmanlarla görüşme yapılmıştır. Görüşme çözümlemelerinden çıkan sonuca göre: mobilya sektöründe grafik tasarımcılara ihtiyaç olduğu ve onların uyguladığı süslemelerin mobilya satışını arttırdığını göstermiştir.Araştırmada elde edilen sonuçlara göre bazı önerilerde bulunulmuştur: Buna göre,Mobilya sektöründe (Ar-Ge bölümlerinde) baskı alanında teknik donanıma sahip grafik tasarımcılar istihdam edilmelidir.Anahtar Kelimeler Mobilya, Mobilya Tarihi, Tasarım, Baskı, Grafik Tasarımcı
Mekan içi grafik tasarıma yönelik müşteri görüşlerinin değerlendirilmesi
Bu araştırmanın amacı, mekan içi grafik tasarıma yönelik müşteri görüşlerini değerlendirmektir.Toplumların gelişmesi, onları oluşturan bireylerin ve doğal olarak özel sektörün de gelişmesine ve kendilerini yenilemelerini sağlamıştır. Özel sektörün pazarlama anlayışında müşteri merkezli yaklaşım ön plana çıkmıştır. Buna bağlı olarak özel sektör görsel açıdan gereksinimlerini, müşteri görüş ve beklentilerine dayalı olarak tasarımcılara yaptırmaya başlamışlardır.Kendilerini yenileme ihtiyacı duyan ve gelişimlere ayak uydurmaya çalışan özel sektörlerden biri de otellerdir. Oteller müşteriler tarafından seçilme olanağı yoğun olan bir sektördür. Bu yüzden oteller kendi aralarında rekabet içerisindedirler. Bu bakımdan oteller tercih edilmek için farklı hizmetler yanında, görsel sunum açısından kendilerini ayrıcalıklı kılmak için çaba göstermektedirler. Mekan içi grafik tasarım bu anlamda onlara en iyi sunulan alanlardan biridir.Bu çalışmanın evrenini Kütahya' da ki oteller, örneklemini ise QTAHYA Otel'i oluşturmuştur. Araştırmada QTAHYA Otel'i müşterilerinin anket yöntemi ile görüşleri alınmıştır. Ve yüzdelik dağılımına göre değerlendirilmiştir.Elde edilen bulgulara göre müşterilerin %60'ı resepsiyonda sıcak ve özellikle sarı rengin kullanılmasını; oda içerisindeki eşyalar ile duvardaki şekillerin birbirini tamamlamasını; oda içerisinde ise %70 kırmızı renklerin kullanılmasını tercih etmişlerdir. Elde edilen bu sonuçlara göre, iç mekanlarda müşterilerin görsel açıdan dikkatlerini çekecek renkler-şekiller-biçimler tasarlanması, müşteri ve tasarımcı merkezli değişikliklere yer verilmesi ve mekan içi grafik tasarımların iç mekanlarda uygulanabilmesi önerilmiştir.Anahtar Kelimeler: İç Mekan, Mekan Tasarımı, Görsel İletişim, Grafik Tasarım, Temel Tasarım Öğeleri.
Türkiye'de güncel sanatın yeri ve önemi üzerine sanatçı uzman-izleyici ve alıcı görüşleri
Araştırmada 1890 ve 2008 yılları arasında Türk sanatının gelişimi kuramsal bir çerçevede incelenmiştir. Birinci bölümde Türkiye'de batılı anlamda sanatın ortaya çıkışı ve çağdaşlaşma süreci incelenmiştir. İkinci bölümde ise dünya sanatıyla paralel bir gelişim gösteren güncel sanatın, Türkiye'deki yeri ve önemi, bu sanatla ilgilenen sanatçı, galerici ve güncel sanat izleyicilerinin görüşlerine yer verilmiştir. Bu araştırmanın amacı; Türkiye'de güncel sanat uygulamaları ile güncel sanatın sanat ortamlarındaki kullanım ve algılanma boyutunun gerekliliğini, Türk kültürel ve ekonomik yapısı ile bağdaştırarak tespit edebilmektir. Güncel sanatın ne olduğu, Türkiye'deki güncel sanat uygulamaları, sanat-eser-alıcı düzeyinde güncel sanatın sorunları üzerinde durulmuştur.Araştırmanın ikinci bölümünde, araştırmanın modeli, katılımcılar, veri toplama süreci, verilerin analizi ve yorumlanması yer almaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır.Araştırmada, Türkiye'de güncel sanatta yaptıkları başarılı çalışmalarla Vahit TUNA, Gülçin AKSOY, sanat alıcısı olarak Daryo BESKİNAZİ, Azra TÜZÜNOĞLU, Uzman İzleyici olarak, Sevil DOLMACI ve Vasıf KORTUN'un görüşlerine yer verilmiştir. Ayrıca güncel sanatta söz sahibi olan sanatçı, küratör ve sanat eleştirmenlerinin de konuşmalarından ve makalelerinden alıntılar yapılarak çalışmanın içeriği araştırmanın amacına göre desteklenmiştir.Bu araştırmada, araştırmanın problemi doğrultusunda hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılmıştır. Verilerin analizi yapılarken içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırmada tanımlanan bulgular araştırmacı tarafından yorumlanmıştır. Bulguların yorumlanmasında katılımcıların görüşlerinden doğrudan alıntı yapılmamıştır.Sonuç olarak; Güncel sanat'ın daha çok postmodern, günümüz toplumundan beslenen yapısı dolayısıyla geleneksel sanatta olduğu gibi biricikliği, belli bir malzemeye bağlı kalmaması, teknolojiden faydalanması, biçimsel kaygılar gütmemesi, geleneksel sanatla arasında başat ayrılıkların oluşmasına sebep olmuştur. 1990'lı yıllardan itibaren güncel sanat kavramı iyice yaygınlaşmış ve küreselleşmenin getirdiği yaşam biçimi ve sanat algısı ile Türk sanatçıların dünya çapında isimlerini duyurmasına olanak sağlamıştır.Anahtar Kelimeler: Güncel, Sanat, Postmodernizm, Galeri, Küratör.
1906-2008 tarihleri arasında resim sanatında binek otomobili simge olarak kullanan yerli ve yabancı sanatçılar
1906-2008 Tarihleri Arasında Resim Sanatında Binek Otomobili Simge Olarak Kullanan Yerli ve Yabancı Sanatçılar' başlıklı bu çalışmada, geçmişten günümüze gelen resim sanatı ile otomobil imgesinin birleştirilerek, bir zamanlar ilginç tasarımları olan ve hız kavramını beraberinde getiren bu büyük buluşu çalışmalarında kullanan sanatçıların eserleri incelenmiştir. Araştırmada 1906-2008 tarihleri arasında resim sanatında binek otomobilini simge olarak kullanan yerli ve yabancı sanatçılar ve eserlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Aynı zamanda tüketim nesnesi olan otomobillerin tasarım yönü ve estetik unsurlarının insan üzerindeki etkisi üzerinde durulmuştur.Araştırma tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırma verilerinin bir kısmı, nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ve doküman analizi ile toplanmıştır. Ayrıca kullanıcıların marka bağımlılığını etkileyen faktörleri ve otomobil satın alma eğilimlerini belirlemek için anket kullanılmıştır.Araştırmanın ilk bölümünde sanat ve sanat akımlarına değinilmiştir. İkinci bölümde otomobilin tarihine, otomobilin tasarımı, otomobilin üretimi, tasarımda sosyal ve kültürel etkilere, otomobil insan ilişkisi ve marka bağımlılığına değinilmiştir. Üçüncü bölümde ise otomobili simge olarak kullanan yerli ve yabancı sanatçılar hakkında bilgilendirilme yapılmıştır. Görüşme tekniği ile elde edilen bilgiler doğrultusunda bir otomobil tasarımcısı ve resimlerinde otomobili konu alan bir ressamın görüşlerine yer verilmiştir. Ayrıca kullanıcıların marka bağımlılığını ve estetik beğenilerini etkileyen faktörleri ortaya koyabilmek aynı zamanda otomobil satın alma eğilimlerini incelemek için uygulanan anket sonuçlarına yer verilmiştir.Anahtar Kelimeler: Binek Otomobil, Otomobil, Otomobil ve Tasarım, Otomobilin Üretimi, Sosyo-kültürel, Simgesellik, Marka.
Üniversitelerde lisans programlarında yer alan interaktif medya tasarımı ders programının değerlendirilmesi ve bir program önerisi
Bu araştırmada üniversitelerde lisans programlarında yer alan interaktif medya tasarımı/Multimedya (IMT) dersinin değerlendirilerek, ?İnteraktif Medya Tasarımı-I-II Dersleri için önerilen ders içeriklerine? öğretim elemanlarının katılma dereceleri; sektör uzmanlarından ?İnteraktif Medya Tasarımı-I-II Dersleri için Öğrencilerde Bulunması Gereken Yeterliliklere Ne Kadar Sahip Oldukları?; öğrencilerin de ?dersin uygulanışı hakkındaki görüşlerini? ölçmek ve yeni bir program önerisi sunmak hedeflenmiştir.Çalışmanın evrenini İstanbul'da bulunan tesadüfi yöntemle seçilen sanat eğitimi veren fakültelerin grafik tasarımı, iletişim tasarımı, görsel iletişim tasarımı, grafik sanatlar, iletişim tasarımı/multimedya ile interaktif medya tasarımı bölümlerinde eğitim veren 53 öğretim elemanı, 207 öğrenci ile reklamcılık vakfına bağlı reklam ajansları/İnteraktif Ajanslar/Video-Post Prodüksiyon alanında çalışan sektör uzmanlarından 63 kişi olmak üzere toplam 323 kişi oluşturmaktadır. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır.Veri toplama amacıyla ilk önce ders içerikleri incelenmiş, 5'li likert ölçeğine göre ortak bir içerik oluşturulmuştur. Veri toplama aracı olarak öğretim elemanları, sektör uzmanları ve öğrenciler olmak üzere üç veri toplama aracı kullanılmıştır. Bu ders içeriğinin; hocalardan ve sektör uzmanlarında elde edilen sonuçlar için ortalama bir katılım değeri hesaplanmıştır. Bu katılım değerleri ile demografik değişkenlere ve üniversitelere göre karşılaştırmalar yapılmıştır. Veriler parametrik olmadığından Mann-Whitney ve Kruskal-Wallis testleri kullanılmıştır. Öğrenciler için kullanılan veri toplama aracında; üniversiteye göre uygulanan veri toplama aracındaki bazı soruların farklılık gösterip göstermediğini ölçmek amacıyla bağımsız T testi ve ANOVA'nın non-parametrik alternatifleri olan mann whitney ve kurskal-wallis testleri uygulanmıştır. Ayrıca; öğretim elemanı, hocalar ve öğrenciler için kullanılan veri toplama aracında demografik değişkenleri tablo halinde, frekans ve yüzde olarak verilmiştir.Araştırmanın sonunda; öğretim elemanlarının %100'ü üniversitelerde interaktif medya tasarım dersinin olmasını, %96.2'si ses tasarım ve düzenleme dersinin olmasını belirtmişlerdir. %79.3'ü öğrencilerin interaktif medya tasarımı dersini aldıktan sonra uluslararası standartta proje hazırlayabileceklerini belirtmişlerdir. Sektör temsilcilerinin; %81.2'si İnteraktif Medya Tasarımı derslerinde izlenen müfredatın sektörü takip etmeye yönelik olmadığını düşünmektedir. %96.9'u sektörde (IMT) alanında uzmanlaşmış nitelikli eleman sayısının yetersiz olduğunu düşünmektedir. Sektör uzmanlarının %71.4'ü anketlerde belirtilen ders içeriğinin bilinmesi durumunda mezunların sektörde IMT' nın kullanıldığı her alanda çalışabileceklerini belirtmişlerdir. Sektör uzmanlarının %82.5'i mezunların IMT ve Video Prodüksiyon konularında yetersiz olduğunu belirtmişlerdir. %80.9'u STD konularında yetersiz olduklarını belirtmişlerdir. Buna göre her 10 sektör temsilcisinden 8'i mezunları IMT konularında yetersiz bulmaktadır.Öğrencilerin %50.2'si IMT'yi grafik tasarımın geleceği olarak görmektedirler. %53.1'i New Graphic Design dersi almak istemektedirler. Öğrencilerin IMT dersinde aksaklık yaşadıkları nedenler sorusuna önem sırasına göre 1. Ders içeriklerinin işletmelerle uyumsuzluğu, 2. İşletmelerin IMT yönelik müfredat dışı beklentilerde olmasını, 3. Alanında yeterli hoca sayısının azlığını gerekçe göstermişlerdir. Özel üniversitelerdeki öğrenciler devlet üniversitelerine nazaran derslerde öğretim elemanının yeni teknolojileri daha çok kullanmakta ve tanıtmakta olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir.Sonuç olarak; öğretim elemanları bu içeriğin üniversitelerde verilmesi gerektiği yönünde, sektör temsilcileri de bu içerikleri mezunlar edindiklerinde sektörde IMT'nin kullanıldığı her alanda çalışabileceklerini, araştırmanın yapıldığı 2012 yılı itibari ile sektördeki mezunların yetersiz olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir. Buradan hareketle üniversitelerdeki IMT ders içeriklerinin yenilenmesi sonucu çıkarılabilir.Anahtar Kelimeler: İnteraktif Medya Tasarımı, Çoklu ortam (multimedya), Multimedya, Eğitim, Multimedya Eğitimi
Grafik tasarım ilkelerinin öğretiminde etkileşimli CD'ye dayalı tasarım programının öğrencilerin başarısına etkisi
Bu araştırmanın temel amacı, etkileşimli CD'ye dayalı tasarım programı öğrenme yönteminin öğrenci başarısına etkisinin incelenmesidir. Çoklu ortam eğitiminin içerisinde yer alan, etkileşimli öğrenme yöntemine uygun olarak Etkileşimli CD'ye dayalı tasarım programı hazırlanmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Bu araştırmada grafik tasarımı ilkelerinin etkileşimli CD yoluyla öğretimin yapıldığı grup deney grubu; bu öğretim sürecinin geleneksel yaklaşımla sürdürüldüğü grup ise kontrol grubu olarak ele alınmıştır.Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Geliştirilen öğretim aracı, Hacettepe Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, Grafik Tasarım Bölüm'ünde Temel Sanat Eğitim'i dersini alan toplam 20 (yirmi) öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Bu öğrenciler iki ayrı gruba ayrılarak deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur.Araştırma sonunda etkileşimli (interaktif) CD yoluyla öğrenmenin gerçekleştiği deney grubu ile geleneksel öğretimin yapıldığı kontrol grubunun deneysel işlem sonrası başarıları arasında anlamlı bir farklılığın olduğu görülmüştür. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre deney grubunda uygulanan etkileşimli CD'ye dayalı öğrenmenin öğrencilerin grafik tasarımı ilkelerini öğrenme düzeyleri ve öğrenci başarısına etkisi üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: Etkileşimli Öğrenme, Etkileşimli CD, Grafik Tasarım İlkeleri, Temel Sanat Eğitimi.
Sanat tarihi dersinde bir öğrenme modeli olarak sanal gerçeklik uygulamasının etkililiğinin değerlendirilmesi (Erciyes Üniversitesi mimarlık ve güzel sanatlar fakülteleri örneği uygulaması)
Bu araştırmanın amacı, Güzel Sanatlar ve Mimarlık Fakülteleri Sanat Tarihi derslerinde bir öğrenme modeli olarak sanal gerçeklik uygulamaları kullanımının, öğrenci erişi ve kalıcılık puanları üzerindeki etkisini belirlemektir. Bu genel amaca ulaşmak için araştırmada öntest, sontest, kalıcılık testi, denk olmayan kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubuna uygulanan pilot sanal gerçeklik uygulaması, örnek olarak seçilen Süleymaniye Külliyesinin; fotoğrafları, üç boyutlu bilgisayar modeli, panoramik ve etkileşimli görüntü dosyaları ve bu uygulama için hazırlanan üç boyutlu oyun motorundan oluşmaktadır. Deney ve kontrol gruplarına uygulanan bilgi testinin yanısıra Mimarlık ve Güzel Sanatlar Fakültelerine ait deney grubu öğrencilerine tutum ölçeği uygulanmıştır.Elde edilen veriler, sanal gerçeklik yönteminin başarı puanları ve kalıcılık puanları yönünden, geleneksel yönteme karşı üstün olduğunu göstermektedir. Bu sonuçlar öntest ve sontest sınavlarından elde edilen erişi puanlarının ve kalıcılık puanlarının istatistiksel olarak karşılaştırılması ve deney grubuna uygulanan tutum ölçeğinin yorumlaması ile elde edilmiştir. Her iki fakülte deney grubu öğrencilerine uygulanan tutum ölçeği sonuçları, öğrencilerin büyük çoğunluğunun sanal gerçeklik uygulama ve teknolojilerinin gerek bir öğrenme modeli olarak gerekse sanat tarihi derslerinde tamamlayıcı bir öğe olarak kullanılmasına taraf olduğunu göstermektedir. Araştırma gelecekte sanal gerçeklik uygulama ve teknolojilerinin, Sanat Tarihi ders müfredatına entegrasyonu ile ilgili karşılaşılabilecek olası problemlerin çözümüne katkı sağlayabilir. Sanal gerçeklik ve benzeri bilişim teknolojileri ile eğitim materyali hazırlamak isteyecek araştırmacılara hazırlık süreci ile ilgili ipuçları verebilir.Anahtar Kelimeler: Sanal gerçeklik, öğrenme modeli, sanat tarihi eğitimi, bilgisayar destekli öğretim.
Türkiye de yazılı basında görsel sanatlara ilişkin bir durum tespiti ve bu durumun yüksek öğretim kurumları sanat eğitimi programları ile ilişkisi (1960-1990)
Bu araştırma, görsel sanatların farklı dalları ve alanlarına, yüksek öğretim kurumları sanat eğitimi programlarında ve toplumu etkileme gücü yüksek olan medyada ne kadar ve nasıl yer verildiğini araştırmak, yazılı basında görsel sanatlara ilişkin durumu ortaya koymak ve bu durumun yükseköğretim kurumları sanat eğitimi programları ile ilişkisini tespit etmek amacıyla yapılmıştır.Araştırmada betimsel araştırma yöntemi ve tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Türkiye'de ulusal düzeyde yayınlanan gazeteler ve yüksek öğretim kurumlarındaki sanat eğitimi programları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Cumhuriyet ve Hürriyet gazetelerinin 1960-1990 yılları içinde Aralık- Mart- Haziran- Eylül aylarındaki günlük yayınları ve Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı'nın 1960-1990 yılları arasındaki ders programları meydana getirmektedir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından belirlenen bilgi formu kullanılmıştır.Araştırmada elde edilen bulgulara göre, Cumhuriyet gazetesi 1960-1990 yılları dahil olmak üzere toplam 31 (otuz bir) yılda görsel sanatlar ile ilgili haberleri %45.2 oranla, Hürriyet gazetesi de %32.3 oranla ağırlıklı olarak Pazartesi günleri yayınlamıştır. Cumhuriyet gazetesi'nde görsel sanatlar ile ilgili haberlerin çoğunluğu %67.7 oranında gazetenin sayfa alanının üst yarısında yer almıştır. Hürriyet gazetesi, görsel sanatlar ile ilgili haberlere ağırlıklı olarak %80.6 oranında sayfanın üst alanında yer vermiştir. Cumhuriyet gazetesi bu süreçte ağırlıklı olarak %93.5 oranında resim dalında haberler yayınlamıştır. Hürriyet gazetesi'nde de bu zaman diliminde ağırlıklı olarak %61.3 oranında resim haberlerinin yayınlandığı görülmektedir.Cumhuriyet gazetesi otuz bir yıllık süreçte yayınladığı görsel sanatlar ile ilgili haberleri ağırlıklı olarak %90.3 oranında hiç fotoğraf ya da herhangi bir görsele yer vermeden yayınlamıştır. Hürriyet gazetesi bu süreçte, %48.4 oranında ağırlıklı olarak görsel sanatlarla ilgili haberlerde siyah-beyaz fotoğraf kullanmıştır. Cumhuriyet gazetesi'nde otuz bir yıllık süreçte ağırlıklı olarak %61.3 oranında görsel sanatlarla ilgili sunumları hazırlayan kişilerin isimleri belirtilmemiştir. Hürriyet gazetesi'nde bu süreçte, %93.5 oranında ağırlıklı olarak görsel sanatlarla ilgili haberleri hazırlayanların isimleri belirtilmemiştir. Cumhuriyet gazetesi otuz bir yıllık süreçte, %64.5 oranında ağırlıklı olarak duyuru biçimindeki görsel sanatlar haberlerine yer vermiştir. Hürriyet gazetesi'nde bu süreçte, %58.1 oranda bir ağırlıkla kısa tanıtım biçimindeki görsel sanat haberleri yayınlanmıştır.Yüksek öğretim kurumları sanat eğitimi programları'ndaki görsel sanat dalları ile yazılı basında yayınlanan görsel sanat dalları arasında bir paralellik görülmektedir. Araştırmanın sonuçlarına göre, hem yazılı basında hem de yüksek öğretim kurumları sanat eğitimi programları'nda resim alanında görülen yoğunluk, ülkenin farklı alanlardaki sanatçılarına ait etkinliklere ve sanat hakkında daha detaylı bilgilere ihtiyacı olduğunu ortaya koymaktadır. Yazılı basında ve yüksek öğretim kurumları sanat eğitimi programları'nda görsel sanatlara ilişkin 1960-1990 yıllarını içeren otuz bir yıllık bir sürecin incelendiği bu çalışmanın, sanat eğitimi ve medya alanlarında yapılacak diğer çalışmalara önemli bir kaynak oluşturacağı düşünülmektedir.Anahtar Kelimeler: Kitle İletişim Araçları, Gazete, Sanat Eğitimi, Sanat Eğitimi Programları, Görsel Sanatlar.
İnternet ortamındaki açık ders malzemelerinin görsel iletişim tasarımı alanındaki yükseköğretim öğrencilerinin akademik başarılarına etkisinin deneysel olarak incelenmesi
Akademisyenlerin, kendi hazırladıkları ders notları, sunumları, proje taslakları, ders içerikleri vb. ders materyallerini, hiçbir karşılık beklemeden internet üzerinden herkesin kullanımına açması olarak tanımlanabilen ?Açık Ders Malzemeleri? uygulaması ilk olarak Amerika Birleşik Devletleri'nde The Massachusetts Institute of Technology (MIT)' de 2001 yılında başlamıştır. Dünyadaki uygulamaları her geçen gün artan ?Açık Ders Malzemeleri? ile ilgili ülkemizde yaygınlaşmanın görece daha yavaş olması bu araştırmanın hareket noktasıdır.Bu çalışmanın amacı, açık ders malzemelerini kullanan ve kullanmayan öğrencilerin akademik başarılanını karşılaştırarak, açık ders malzemelerinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini ve bu materyalleri kullanan öğrencilerin açık ders malzemeleri ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen ile gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubu, Dumlupınar Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Grafik Bölümü 4. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Deney grubunda 20, kontrol grubunda 19 öğrenci bulunmaktadır. 2010-2011 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında okutulan ?Grafik Üretim Teknikleri? dersi için hazırlanan ders malzemeleri, Dumlupınar Üniversitesi'nin açık ders malzemeleri sitesi bulunmadığı için araştırmacı tarafından hazırlanan internet sitesinde (www.masaustuyayincilikdersi.com) yayınlanmıştır. 6 hafta süren uygulama sürecinde, deney grubu ve kontrol grubu öğrencileri aynı şartlarda, aynı öğretim elemanından, aynı sunumlarla ders işlemiştir. Araştırma sonunda yapılan başarı testi ile açık ders malzemelerinden faydalanan deney grubu öğrencileri ile bu malzemeleri kullanmayan kontrol grubu öğrencileri arasındaki akademik başarı farkı incelenmiştir. Araştırma sonunda yapılan başarı testi ile açık ders malzemelerinden faydalanan deney grubu öğrencileri lehine anlamlı fark bulunmuştur.
Anadolu Medeniyetleri Müzesi'nde yer alan Frig Dönemindeki bilgilendirme işaretlerinin analizi ve grafik eğitimindeki yeri
Araştırmada, Anadolu meslek liselerinin Grafik ve Fotoğraf Bölümü, ?Grafik Desen? dersinde işlenen ?Fikir ve Mesajı Sembolleştirme? modülünü ders içerisinde alan 11. sınıf öğrenciler arasından yansız atama ile oluşturulan iki grup oluşturulmuş ve bu gruplardan biri deney diğeri kontrol grubu olarak kullanılmıştır. Her iki grupta da deney öncesi ve deney sonrası ölçmeler yapılarak araştırmanın modeli oluşturulmuştur. Araştırmada, öğrencilere ön test ve son test uygulaması yapılmıştır. Araştırmada sınırlama olarak, Ankara iline bağlı ?Etimesgut Anadolu Kız Meslek ve Kız Meslek Lisesi?, ?Gazi Osman Paşa Anadolu Meslek ve Meslek Lisesi? okulları oluşturmuştur. Araştırmanın bulgular bölümünde, Anadolu Kız Meslek Liselerinin Grafik ve Fotoğraf Bölümünde ?Grafik Desen? dersinde işlenen ?Fikir ve mesajı sembolleştirme? modülünde yer alan ve göstergebilim ile ilişkili olan bilgilendirme işaretlerini tanıma ve yorumlayabilme yetilerinin gelişmesi çözümlenmiştir.Alanında uzman kişilerin görüşleri alınarak hazırlanan anket ile değerlendirilen öğrencilerinin bilgilendirme işaretlerini anlamlandırma ve algılamalarının yeterli düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Meslek Liselerine devam eden öğrencilerin müzelerde alanlarıyla ilgili inceleme ve araştırma yapmaları, mesleki gelişimlerine katkı sağlayacaktır. Bu bağlamda, medeniyetlerin beşiği olan Anadolu'daki kültürel değerlerin öğrenilmesi, tanıtılması ve korunmasının öneminin her platformda dile getirilmesi yararlı olacaktır. Sanat eğitiminde farkındalık ilkesinin öne çıkarılması, sanat eserlerinin bilinmesi ve yaratılması konusunda ilerleme sağlanabilecektir.Anahtar Kelimeler: Müze, Sembol, Göstergebilim, Frig Dönemi Bilgilendirme İşaretleri.
İlköğretim 8. sınıf Türkçe ders kitabı tasarımında yer alan illüstrasyonların metne uygunluk açısından değerlendirilmesi
Bu araştırmada ilköğretim II. kademe 8. Sınıf Türkçe ders kitabı tasarımında yer alanresimlemelerin metne uygunluk açısından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmadatarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın evreni 2008-2009 öğretim yılındaTürkiye'deki ilköğretim okullarında okutulan Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanmış8. Sınıf Türkçe Ders kitabıdır.Araştırmada resimlemelerin metne uygunluğunu değerlendirebilmek için uzmangörüşlerine dayalı ölçek geliştirilmiştir. Uzmanlarının her birinin yapmış olduğudeğerlendirmelerinin iç tutarlığı Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı ile hesaplanmıştır.?Değerlendirme Ölçeği?nin maddelerine ilişkin Cronbach Alfa katsayısı ?= 0.96 olarakbulunmuştur. Bu sonuç ölçeğin yüksek güvenirliğe sahip olduğunu göstermektedir.Araştırma sürecinde ?Yapısal ?lkeler Açısından, Tasarım Elemanlarının Tasarım?lkelerine Göre Değerlendirilmesi? ve ?Bilişsel ?lkeler Açısından, Tasarım ElemanlarınınTasarım ?lkelerine Göre Değerlendirilmesi? ne ilişkin iki ölçme aracı kullanılmıştır. Ölçmesüreci sonunda elde edilen verilerin analizinde yüzde (%) ortalama ve standart sapmakullanılmıştır.Araştırma sonucunda 8.sınıf Türkçe ders kitabında yer alan resimlemelerin yapısalilkeler bakımından değerlendirilme ortalaması ( X =2.14), bilişsel ilkelere göre ( X=1.79) dahayüksek bulunmuştur. Ancak elde edilen ortalamalar 5 tam puana yakın olmamasıbakımından bu ilkeler açısından resimlerin metne uygun olmadığı belirlenmiştir.Değerlendirme bulgularına göre, tasarım elemanlarının tasarım ilkelerine uygun organizeedilmediği dolayısıyla yapısal ve bilişsel ilkeler açısından metne uygun olmadığı tespitedilmiştir.Anahtar Kelimeler: Bilişsel Kuram, Gestalt Algı Kuramı, Tasarım ?lkeleri, ResimMetin ?lişkisi, Resimleme.
İlköğretim 8. sınıf görsel sanatlar dersi kent projesi konusunda proje tabanlı öğrenmeye dayalı bir uygulama örneği
Bu çalışmanın amacı, görsel sanatlar dersinde uygulanan proje tabanlı öğrenmeyönteminin öğrencilerin akademik başarılarına, kalıcılığa ve uygulama becerilerine etkisiniölçmek, ayrıca öğrencilerin uygulanan öğretim hakkındaki görüşlerini belirlemektir.Araştırma, 2007-2008 öğretim yılı güz döneminde Trabzon ili Hasan Ali Yücelİlköğretim Okulu öğrencileri üzerinde uygulanmıştır. Random yoluyla oluşturulan örneklemgruplarından 8/D sınıfı (n=30) deney grubu, 8/E sınıfı (n=31) ise kontrol grubu olarakatanmıştır. Araştırmada nicel ve nitel veri toplama yöntemlerinden yararlanılmıştır.Deneysel desen yöntemlerinden öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır.Araştırmanın verileri başarı testi (öntest-sontest), kalıcılık testi, görüşme formu ve üründeğerlendirme formu ile elde edilmiştir. Elde edilen nicel verilerin analizinde ortalamalararasındaki farkları ortaya koymak amacıyla ?t-testi?, nitel bulguların analizinde ise ?betimselanaliz? kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda: Proje tabanlı öğrenme yönteminin uygulandığı deneygrubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubu öğrencilerinin erişi ve kalıcılıkpuanları açısından deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. Deney ve kontrol grubuöğrencilerin süreç sonunda oluşturdukları ürünlerin değerlendirilmesiyle ortaya çıkanistatistiksel fark, deney grubu lehine anlamlı bulunmuştur. Ayrıca deney grubundakiöğrenciler, görsel sanatlar dersinde uygulanan proje tabanlı öğrenme yönteminin, başarılarınıolumlu yönde etkilediğini, uygulamanın diğer derslerdeki uygulamalara göre farklıolduğunu, yaptıkları çalışmalardan zevk aldıklarını, derslerin eğlenceli geçtiğini ve budurumun kalıcı olması için daha sonraki derslerde de bu yöntemin kullanılmasının dahafaydalı olacağını belirtmişlerdir.Araştırmada elde edilen sonuçlara dayalı olarak, proje tabanlı öğrenme yöntemiyleöğrencilerin daha başarılı olduğu tespit edilmiş, görsel sanatlar derslerinde uygulanmasıönerilmiş ve yapılacak yeni araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Avrupa Birliğine giriş sürecinde görsel sanatlar eğitimcisi yetiştiren yükseköğretim kurumları ve kalite arayışları
Araştırmada görsel sanatlar eğitimcisi yetiştiren yükseköğretim kurumları programlarına ilişkin kalite standartları belirlenerek, bu kurumlarda görev yapan öğretim elemanlarının görüşlerine göre belirlenen standartların uygunluğu, kurumlarda gerçekleştirilme derecesinin değerlendirilmesi ve kalite geliştirme süreçleri hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Genel tarama modelinde olan araştırma 12 Üniversitenin Resim-İş Eğitimi Anabilim Dallarında görev yapmakta olan 223 öğretim elemanı üzerinde uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında çözümlenmiştir. Standartların uygunluğunu belirlemede frekans ve yüzdeler, kurumlardaki gerçekleşme derecesinin belirlenmesi içinse madde bazında frekans ve yüzdeler ile aritmetik ortalama ve standart sapmalar kullanılmıştır. Araştırma değişkenlerine göre görüşler arasında farklılık olup olmadığına yönelik ise Kruskal Wallis Testi, T-Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) yapılmıştır. Araştırma sonucunda;1. 19 boyut ve 153 maddede belirlenen standartlar % 99,86 gibi büyük bir oranda öğretim elemanları tarafından uygun bulunmuştur.2. Belirlenen standartların fakültelerde gerçekleştirilme derecesi ?Kısmen? olarak ölçülmüştür. Standartların kurumlarda gerçekleştirilme derecesine ilişkin yetersizlikler olduğu saptanmıştır.3. Unvan değişkenine göre öğretim elemanlarının görüşleri arasında anlamlı fark olmadığı anlaşılmıştır. Ancak profesör unvanına sahip olan öğretim elemanları tarafından standartların fakültelerde gerçekleştirilme derecesi daha düşük bulunmuştur.4. Cinsiyet değişkenine göre öğretim elemanlarının görüşleri arasında anlamlı bir fark olmadığı anlaşılmıştır. Belirlenen kalite standartlarının karşılanma düzeyinin kadınlar ve erkekler açısından aynı düzeyde algılandığını göstermektedir.5. Kıdem değişkenine göre öğretim elemanlarının görüşleri arasında anlamlı bir fark olmadığı anlaşılmıştır.6. Çalıştıkları kurumlarda lisansüstü programlarına sahip olma değişkenine göre öğretim elemanlarının görüşleri arasında anlamlı bir fark olmadığı anlaşılmıştır. Öğretim Elemanının yeterlikleriyle ilgili boyutlardaki görüşlerde ise anlamlı farklılıklar görülmüştür.7. Öğretim elemanlarının görsel sanatlar eğitiminde kalite ve kalite süreçleri hakkındaki görüşleri belirlenmiştir.Araştırma sonunda ortaya çıkan sorunlara dayalı olarak araştırmacı tarafından ortaya konulan önerilere yer verilmektedir.
Temel sanat eğitimi dersinin web tabanlı öğrenme yöntemi ile verilmesinin öğrenci başarısına etkisi
Bu araştırmanın temel amacı web tabanlı öğrenme yönteminin öğrenci başarısı, teorik bilgisi, motivasyonu ve tutumu yönünde incelemektir. Web tabanlı öğrenme yaklaşımına göre hem web destekli öğrenme ortamı tasarlanmış hemde yüzyüze öğrenme ortamı düzenlenmiştir. Bu çalışmada bu gerçek denem modeli kullanılmıştır. Araştırm modeli olarak öntest, sontest ve kalıcılık testi kontrol gruplu model uygulanmıştır. Web tabanlı öğrenme yöntemiyle geleneksel yüzyüze öğrenme yöntemi arasında akademik başarı, motivasyon, ara değerlendirme ve derse ilişkin genel değerlendirme açısından anlamlı bir fark olup olmadığını anlamak amacıyla deneysel bir çalışma, öğrencilerin öğrenmeye karşı tepkilerini ölçmek için nitel çalışma yapılmıştır. Nitel ve nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Bu araştırma, Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Uygulamalı Sanatlar Eğtimi Bölümü Mesleki resim Anabilim Dalı ve Seramik Eğitimi Anabilimdalı birinci sınıftaki 20 deney grubu ve 20 kontrol grubu öğrencilerinden oluşan "Temel Sanat Eğitimi II" dersini alan öğrenciler ile uygulanmıştır.Araştırma sonunda, web tabanlı öğrenme yönteminin geleneksel yüzyüze öğrenme yöntemine göre, öğrencilerin akademik başarı puanları ve kalıcılık puanları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ama web tabanlı öğrenme yönteminin geleneksel yüze öğrenme yöntemine göre son test puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırmaya göre web tabanlı öğrenme yöntemiyle öğrencilerin bilgiye ulaşma kolaylığı ve bilgi kaynakları zenginliği alanlarında önemli bir rol oynadığı görülmektedir. Her iki yöntemde de öğretim elemanı önemli bir yere sahiptir. Web tabanlı öğrenme yöntemiyle yapılan farklı çalışmalar diğer derslerin uygulanmasıyla birlikte öğrencilerin ders saatleri dışında derse katılımı sağlanabilir.
İlköğretim 5.sınıf düzeyi sanat eğitiminde, müze eğitiminin öğrencilerin tutumlarına etkisi
Bu çalısmanın amacı, İlkögretim 5.sınıf düzeyi sanat egitimi Görsel Sanatlardersinde Müze Egitiminin ögrencilerin tutumlarına etkisi saptanmaya çalısılmıstır.Arastırma 2006- 2007 ögretim yılında Eryaman Toplu Konut İlkögretimOkulu, Hasan Ali Yücel İlkögretim Okulu ve Özel Tevfik Fikret Okulları 5.sınıfögrencileri üzerinde yapılmıstır. Arastırmada nicel veri toplama yöntemindenyararlanılmıs ve deneysel desen yöntemlerinden tekrarlı ölçümler desenikullanılmıstır. Arastırmada veriler, arastırmacı arastırmacının kendisi tarafındanhazırlanan tutum ölçegi ile elde edilmistir. Ölçegin yapı geçerliligi ve güvenilirliginibelirleyebilmek için ölçegin deneme uygulamasında Eryaman Toplu Konutİlkögretim Okulu 5.sınıf ögrencilerinden 50, Özel Tevfik Fikret Okulları 5.sınıfögrencilerinden 40 ögrenci olmak üzere toplam 90 ögrenciye uygulanarak öndenemesi yapılmıstır. Yapı geçerliliginin tespit edilmesi amacıyla SPSS 15.0 paketprogramı yardımıyla Temel Bilesenler Analizi Teknigi ( Principal ComponentAnalysis) kullanılmıstır. Arastırmaya katılan, Hasan Ali Yücel İlkögretim Okulu veÖzel Tevfik Fikret Okulları 5. sınıf ögrencilerine Sanat Egitimi kapsamındaki MüzeEgitimine yönelik tutumlarını ölçmek için hazırlanan tutum ölçegi, Müze Egitimiverilmeden önce(ön test) ve Müze Egitimi verildikten sonra (son test) uygulanmıstır.Elde edilen nicel verilerin analizinde Hasan Ali Yücel İlkögretim Okulu ve ÖzelTevfik Fikret Okulları 5.sınıf ögrencilerinin tutum ölçegindeki puanlarınınortalamaları arasındaki farkları ortaya koymak amacıyla ?t-testi? kullanılmıstır.Arastırma sonucunda, yapılandırmacı ögretim yaklasımına göre hazırlanmısÖzel Tevfik Fikret Okulları Görsel Sanatlar Programının uygulandıgı Özel TevfikFikret Okulları 5.sınıf ögrencileri ile M.E.B. Görsel Sanatlar Programınınuygulandıgı Hasan Ali Yücel İlkögretim Okulu 5.sınıf ögrencileri arasında SanatEgitimi kapsamındaki Müze egitiminin tutum puanları açısından Özel Tevfik FikretOkulları lehine anlamlı bir fark vardır.Bu arastırmada elde edilen bulgulara göre, M.E.B.'in Görsel Sanatlar Programıile Özel Tevfik Fikret Okulları tarafından hazırlanan program karsılastırıldıgındaÖzel Tevfik Fikret Okullarının hazırladıgı M.E.B. tarafından onaylanmıs programınmüze egitimi kapsamında, kazanımları ve etkinlikleri bakımından daha etkilisonuçlar verdigi, içeriginin daha olumlu tutumlara neden oldugu düsünülerek yeniarastırmalara yönelik önerilerde bulunulmustur.
İlk Türk matbaasından günümüze baskı tekniklerinin Türk grafik tasarım eğitimine yansımaları
Araştırmada 1729'da kurulan ilk Türk matbaasından günümüze baskı tekniklerinin tarihsel gelişim sürecini incelemek ve baskı tekniklerinin Türk Grafik Tasarım Eğitimi'ne yansımalarını ölçmek amaçlanmıştır.Dünya'da ve Türkiye'de baskı tekniklerinin tarihsel gelişim süreci ve matbaacılıkta kullanılan baskı tekniklerinin detaylı bir şekilde verilmeye çalışıldığı bölüm araştırmanın kuramsal alt yapısını oluşturmuştur. Matbaacılıkta kullanılan baskı teknikleri detaylandırılırken yüksek, düz, çukur, dijital ve lenticular baskı olmak üzere beş ana başlık altında incelenmiştir.2006-2007 öğretim yılında Ankara ilinde bulunan Üniversiteler'in grafik eğitimi veren fakülte ve yüksek okulları araştırmanın evrenini, bu alanda eğitim veren 5 fakülte ve 2 meslek yüksek okulunda öğrenim gören 223 öğrenci örneklemini oluşturmaktadır. Araştırma tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Veri toplama aracı iki bölümden oluşturulmuştur. Araştırmaya katılan öğrencilerin kişisel bilgileri tablo halinde, frekans ve yüzde olarak verilmiştir. Öğrencilere uygulanan başarı testinde aldıkları puanları okuduklara okullara göre farklılık gösterip göstermediğini kontrol etmek için T testi ve tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır.Ayrıca, matbaa ve baskı teknolojileri derslerinin yeterliliğine ilişkin 30 akademisyenle bire bir görüşülmüştür.Araştırma sonucunda1. Araştırmaya katılan erkek öğrencilerin kadın öğrencilere oranla daha başarılı oldukları görülmüştür. Bilgi testi toplam erişi puanları değerlendirildiğinde öğrencilerin baskı teknolojileri ve matbaa konularında çok yeterli olmadıkları ortaya çıkmıştır.2. Araştırmaya katılan öğretim elemanlarının grafik eğitimi alan öğrencilerinin baskı teknolojileri alanındaki yeterlilikleri konusundaki görüşleri ?Kısmen Yeterli? düzeyinde gerçekleşmiştir.3. Araştırmaya katılan öğretim elemanlarının büyük bir çoğunluğunun çalıştıkları kurumlardaki grafik tasarım eğitimi derslerinin ?Kısmen Yeterli? olduğunu söyledikleri tespit edilmiştir. Buna yönelik olarak öğretim elemanları, grafik alanında eğitim veren okulların programlarında ?Matbaa Bilgisi? ve ?Baskı Teknolojileri? derslerinin yer alması gerektiğini ifade etmişlerdir.4. Farklı alanlara yönelik öğrenci yetiştirmek amacıyla grafik eğitimi veren fakülte ve yüksek okulların programlarında yer alan, baskı teknolojileri ve matbaacılıkla ilgili dersler sektörün ihtiyaçlarına cevap verecek düzeyde olmadığı görülmüştür.
Yapılandırmacı yaklaşıma göre web tabanlı bilgisayar destekli sanat eğitimi
Bu araştırmanın genel amacı, yapılandırmacı yaklaşıma göre hazırlanmış ?Web Tabanlı Bilgisayar Destekli Öğretim? etkinliğinin lisans düzeyinde sanat eğitimi gören öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisini incelemektir.Yapılan bu çalışmayla, web tabanlı bilgisayar destekli öğretim için etkileşimli eğitim materyali hazırlanmış ve iki ayrı öğrenci grubuyla öğretim faaliyetinde bulunulmuştur. Gruplardan birisine geleneksel öğretim yöntemi, diğerine ise web tabanlı bilgisayar destekli öğretim uygulanmış, öğrencilerin başarı ve öğrenme kalıcılıkları uygulama sonucunda kullanılan yöntemler açısından incelenmiştir.Araştırmada desen olarak, deneysel modeller içerisinde yer alan, ?Çok Denekli-Tek Faktörlü Deneysel Desen? kullanılmış ve araştırma; öntest-sontest kontrol gruplu desen üzerinden yürütülmüştür.Araştırma kapsamında yapılan Web Tabanlı Bilgisayar Destekli Öğretim uygulamalarına katılan öğrencilerin akademik başarılarının, Geleneksel Öğretim yöntemine katılan öğrencilerin akademik başarılarına göre anlamlı bir artış sağladığı görülmüş ve deney grubunda yapılan işlemlerin kontrol grubunda yapılan işlemlere göre daha etkili olduğu ortaya çıkmıştır.Elde edilen sonuçlardan hareketle, sanat eğitimi alanında verilen diğer derslere yönelik Web Tabanlı Bilgisayar Destekli Öğretim uygulamalarını içeren yeni araştırmaların yapılması önerilebilir.Anahtar Kelimeler: Eğitim, Sanat Eğitimi, İnternet, Web Tabalı Eğitim, Bilgisayar Destekli Öğretim.
Fotoğrafta sanal gerçeklik ve müzeler yolu ile sanat eğitimine katkıları (Anıtkabir, Anadolu Medeniyetleri Müzesi uygulaması)
Bu çalışma, fotoğrafta sanal gerçeklik tekniğinin müzeler aracılığı ile görsel sanatlar eğitimine katkılarını araştırmak amacı ile yapılmıştır. Araştırmada fotoğrafta sanal gerçeklik tekniği incelenmiştir.Tezin konusuna ilişkin uygulama sahası olarak Anıtkabir Atatürk ve Kurtuluş Savaşı Müzesi ve Anadolu Medeniyetleri Müzesi seçilmiş, ilgili resmi makamlar ile irtibata geçilerek, ihtiyaç duyulan çekimlerin yapılabilmesi için gerekli izin alınmıştır.Yüksek öğretimin farklı bölümlerinde fotoğraf dersi alan öğrencilerin görüşlerine başvurulması alt problemler olarak belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Ankara'da bulunan 2 yüksek öğretim kurumunun 3 farklı bölümünde öğrenim gören seçkisiz yöntemle seçilmiş 112 öğrenci oluşturmuştur. Öğrenciler sanat ve tasarım eğitimi veren fakültelerden seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen bilgi toplama formu kullanılmıştır. Araştırmada, bilgi toplama formu ile elde edilen veriler, yüzde (%), frekans, aritmetik ortalama, standart sapma ve (t) testini içeren betimsel istatistik tekniklerden yararlanılarak analiz edilmiştir.Araştırma sonucunda1)Üniversite öğrencilerinin görüşlerine göre; FSG tekniğinin sanal müzelerde uygulanması durumunda görsel sanatlar eğitimine belirli bir katkı sağladığı tespit edilmiştir.2)Üniversite öğrencilerinin, müzelerin interaktif (etkileşimli) araçlar ile yaptığı eğitim ve tanıtım faaliyetlerini algılamaları arasında cinsiyet, bölüm ve sınıf bakımından farklılık yoktur.3)Müzelerin kendilerini FSG ile sanal dünyaya adapte etmesinin zorunlu olması halinde, müzelerin "eğitim" görevi daha geniş kitlelere ulaşacaktır.4)FSG aracılığı ile uzak noktadaki kullanıcılar önemli müzelerimizi interaktif (etkileşimli) olarak gezme fırsatı bulacaktır.Araştırma sonunda elde edilen verilere dayalı olarak, araştırmacı tarafından ortaya konulan önerilere yer verilmektedir.
İlkögretim ikinci kademesinde görsel sanatlar derslerinde müze ile egitimin etkileşimli (interaktif) ortamda sunulması
Müzeler ve sanat galerileri okul dışı sanat eğitimi merkezleri olarak görülmelerine rağmen, çeşitli nedenlerle ilköğretim öğrencilerinin çoğu müzelere gidememekte ya da müzelerden yeterince yararlanamamaktadırlar. Bu araştırmada; İlköğretim okullarında gerçekleştirilemeyen müze kaynaklı eğitim durumları için alternatif bir program olarak; ilköğretim ikinci kademe görsel sanatlar derslerinde müze eğitiminin etkileşimli (interaktif) ortamda sunulması konu alınmıştır. Etkileşimli eğitim CD'si hazırlanarak, sunulmasının başarıya ve kalıcılığa etkisi olup olmadığı araştırılmıştır.Araştırmada, literatür taramalarının yanı sıra, nicel ve nitel veri toplama yöntemlerinden yararlanılmıştır. Bu bağlamda araştırma; ?çok denekli-çift faktörlü deneysel desen? kullanılarak, öntest-sontest kontrol gruplu desen üzerinde yürütülmüştür.Araştırma süresince; İlköğretim 7. sınıflarda Görsel Sanatlar Dersi içinde yer alan müzeye dayalı konuların öğretiminde iki farklı öğretim yöntemi kullanılmıştır. Gruplardan birisine sahip oldukları olanaklar doğrultusunda gerçekleştirilen geleneksel öğretim yöntemi; diğerine ise, konu kapsamında `bilgisayar destekli etkileşimli öğretim yöntemi' denenmiştir. Deney grubuna dijital (sayısal) ortamda etkileşimli öğretim yöntemi uygulanırken, Çok Alanlı Sanat Eğitimi yönteminden de yararlanılmıştır.Bu araştırmada elde edilen genel sonuca göre; deney grubu ile kontrol grubu öğrencileri arasında anlamlı bir fark vardır. 7. sınıflarda Görsel Sanatlar Dersi içinde yer alan `müzeye dayalı konuları içeren müze eğitim CD'si ile ders yapmanın başarı ve bilgilerin kalıcılığında etkili olduğu görülmüştür. Müze Kaynaklı Eğitim CD'si ile yapılan ders uygulamalarıyla ilgili öğretmen ve öğrencilerin görüşleri olumludur.
İlköğretim okullları 8.sınıflarda tokat yazma motiflerinin özgün baskı çalışmalarında uygulama etkililiği üzerine bir araştırma
Bu arastırma ile ?Tokat yazma motiflerinin uygulatılmasının ilkögretim okullarının 8. sınıflarında uygulanan Özgün baskı çalısmalarında, ögrenci basarısı üzerine etkileri arastırılmıstır. Bu arastırmanın örneklemini Millî Egitim Bakanlıgı'na baglı Trabzon- Maçka-CE-Z-NE Kardesler lkögretim Okulu 8/A ve 8/B sınıflarında 2005/2006 egitim ögretim yılında ögrenim gören ögrenciler olusturmustur. Ögrencilerle yapılan arastırma boyunca deney ve kontrol grubu seçilmis deney grubuna arastırmanın konusu olan ?Tokat yazma motiflerinin? uygulatılmasının ilkögretim okullarının 8. sınıflarında uygulanan özgün baskı çalısmalarında, ögrenci basarısı üzerine etkileri arastırılırken, kontrol grubuna okulun kadrolu ögretmenlerinin müfredatlarına göre, Resim-is (Görsel Sanatlar)dersi içerisinde, baskı teknikleri konusunda yapılması planlanan çalısmalar aynen uygulanmıstır. Çalısma boyunca deney grubundaki ögrencilerle çalısmayı daha da basarılı kılmak amacı ile çok alanlı sanat egitim yönteminden faydalanılmıs olup, çalısmanın basında ve sonunda deney ve kontrol grubundaki ögrenciler Öntest-Sontest, Ögrenci Tutum Ölçegi uygulanmıstır. Ayrıca çalısma sonunda ögrencilerin görüslerini tespit etmek için ögrencilere arastırma sonunda ögrenci görüsme formu uygulanmıstır. Böylece ögrencilerin arastırma sonucundaki fikirleri tespit edilmeye çalısılmıstır. Arastırma verilerinin çözümlenmesinde Excel ve SPSS (Statical Packege For Sociual Science) arastırmadan elde edilen nicel veriler tanımlayıcı ve çıkarımlı vi istatistik yöntemleri ile analiz edilmistir. Çıkarımlı istatistik teknikleri olarak bagımsız ? t? testi ve Kovaryans (ANCOVA) analizi kullanılmıstır. Bagımsız ? t ?testi ile kız ve erkek ögrencilerin basarı ve tutumları arasındaki farklılıklar, ANCOVA ile deneysel çalısmanın etkililigi test edilmistir. Görüsme formundan elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmustur. Yapılan arastırma sonunda ögrencilerin bilgilenme düzeylerinde artıs oldugu tespit edilirken, derse karsı tutumlarında kayda deger bir farklılık olmadıgı görülmüstür. Arastırmanın sonucunda elde edilen verilerde görsel sanatlar derslerinin 8. sınıflarda daha çok yaklasan OKS sınavlarından ötürü çok zayıf geçtigi ögrencilerin sınav odaklı çalıstıkları için ifade ve beceri gerektiren derslerle, yabancı dil derslerine de gereken önemi ve zamanı ayırmadıkları, velilerin ve okul idarelerinin de aynı tutumda oldukları gözlemlenmistir. Sonuç olarak, okullarımızda görsel sanatlar derslerinin daha etkili, ögrencilerimizin sanat egitimlerinin gerekliligi anlamaları ve yörelerimize göre farklılık gösteren kaybolmaya yüz tutmus sanatlarımızın yasatılması için Milli Egitim Bakanlıgı, Kültür Bakanlıgımız ile bu bakanlıklarımıza baglı kurumlarımızın, koordineli bir biçimde çalısarak, sanat egitimine gereken önemin verilmesi için gerekli çalısmaları yapmaları gerekmektedir.
Resim-iş öğretmeni yetiştirmede yaratıcı drama yönteminin grafik tasarımı derslerinde kullanılmasının erişi,tutum ve kalıcılığa etkisi (Selçuk Üniversitesi örneği)
Bu araştırmanın amacı, resim-iş öğretmeni yetiştirmede yaratıcı drama yönteminin grafik tasarımı derslerinde kullanılmasının erişi, tutum, kalıcılık ve uygulama boyutuna etkisi ile deney grubundaki öğrencilerin uygulanan öğretim yöntemine ilişkin görüşlerini tespit etmektir. Araştırma, 2006-2007 öğretim yılı güz döneminde Konya ili Selçuk Üniversitesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-iş Eğitimi A.B.D. öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Rastgele seçim (Random) yoluyla oluşturulan örneklem gruplarından 2-B sınıfı (26) kontrol grubu, 2-C sınıfı (29) ise deney grubu olarak atanmıştır. Araştırmada hem nicel, hem nitel veri toplama yöntemlerinden yararlanılmış ve deneysel desen yöntemlerinden öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmada veriler; erişi testi (öntest-sontest), tutum ölçeği, öğrenci tasarım ürünleri değerlendirme formu ve görüşme formu ile elde edilmiştir. Araştırmaya katılan gruplara, erişi testi ve tutum ölçeği olarak deneysel işlem öncesi öntest ve işlem sonrası sontest uygulanırken 8 hafta sonra kalıcılık testi uygulanmıştır. Toplanan nicel verilerin analizinde ortalamalar arasındaki farkları saptamak için parametrik olmayan analiz türlerinden Mann Whitney U Test kullanılırken, kontrol ve deney gruplarının erişi testi ve tutum puanlarının öntest- sontest puanları arasında anlamlı farklılığın olup olmadığını belirlemek amacıyla Wilcoxon İşaretli-Sıralar Testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, grafik tasarımı dersinde yaratıcı drama yönteminin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubu arasında erişi, kalıcılık, tutum ve uygulama puanları bakımından deney grubu lehine genelde anlamlı bir fark vardır. Bunun yanında deney grubundaki öğrenciler, grafik tasarımı dersinde uygulanan öğretime yönelik olarak, grafik tasarımı dersinde yaratıcı drama etkinliklerinin bilgi, beceri, ve yaratıcılık konusunda başarılarını olumlu etkilediği, demokratik bir ortamda aktif bir şekilde ders işlemekten hoşlandıkları görüşündedirler. Yine araştırmada elde edilen bulgular çerçevesinde, grafik tasarımı dersinin, yaratıcı drama etkinlikleri kapsamında öğretiminin yapılmasına ve yapılacak yeni araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Kalite yönetim sisteminin iş doyumuna etkisi: Kalite belgesi bulunan ve bulunmayan matbaa işletmelerinde bir uygulama
Bu çalısmada kalite yönetim sistemini uygulayan isletme çalısanları ile kalite yönetim sistemini uygulamayan isletme çalısanlarının is doyum düzeyleri karsılastırılmıstır. s doyum düzeyleri karsılastırılması 4 faktör altında yapılmıstır. Bunlar genel, ücret, iletisim ve meslege verilen degerdir. Çalısma Ankara'da orta ölçekli isletmelerde çalısan matbaa çalısanları ile ve is doyumu ölçümü için kullanılan is doyum ölçegi ile sınırlıdır. Yapılan anket çalısmaları ile ön testler bir matbaa isletmesinde gerçeklestirilmis daha sonra rasyonel olarak seçilen 6 adet orta ölçekli matbaa isletmesinde uygulanmıstır. Seçilen 3 matbaa isletmesi kalite yönetim sistemi belgesine sahiptir. Diger 3 matbaa isletmesinin ise kalite yönetim sistemi belgesi bulunmamaktadır. Elde edilen bilgiler dogrultusunda matbaa isletmesinde çalısanların is doyum düzeyleri tespit edilmis ve çalısmanın sonunda çözüm önerilerinde bulunulmustur. sletmelerin kalite belgesine sahip olmaları çalısanların is doyumlarına olumlu bir katkı yapmamaktadır. Kalite belgesi bulunsun ya da bulunmasın isletme çalısanları ücretler açısından ?olumsuz?, iletisim açısından ?olumluya yakın? ve meslege verdikleri deger açısından ise ?nötr? bir tutuma sahiptirler.