Bağlam temelli yaklaşım ile desteklenen FeTeMM etkinliklerinin 6. sınıf öğrencilerinin mühendislik becerilerine ve kariyer seçimine etkisi

Bu araştırma, bağlam temelli öğrenme yaklaşımı ile desteklenen Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (FeTeMM) etkinliklerinin, 6. sınıf öğrencilerinin mühendislik bilgi düzeyleri ve meslek seçimleri üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Batı Karadeniz Bölgesi'ndeki bir ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın katılımcı grubunu, amaçsal örnekleme yöntemlerinden gönüllülük esasına göre belirlenen 23 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden "açımlayıcı sıralı desen" kullanılmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda, nicel araştırma yöntemlerinden tek grup ön test-son test tasarımı ile; nitel boyutunda ise durum çalışması esas alınmıştır. Uygulama süreci, araştırmacı tarafından geliştirilen ve REACT stratejisi ile yapılandırılan ders planları doğrultusunda, haftada 4 ders saati olmak üzere toplam 10 hafta (40 ders saati) sürmüştür. Araştırmanın nicel verileri "Mühendislik Bilgi Düzeyi Ölçeği (MBDÖ)" ve "FeTeMM Kariyer İlgi Ölçeği" ile toplanmış; nitel veriler ise öğrenci görüşleri alınarak elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde ilişkili örneklemler için t-testi, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, bağlam temelli öğrenme ve REACT stratejisiyle desteklenen etkinliklerin, öğrencilerin mühendislik bilgi düzeylerinde istatistiksel olarak anlamlı bir artış sağladığını ve mühendislik mesleklerine yönelik ilgilerini olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Sonuç olarak, FeTeMM eğitiminin bağlam temelli yaklaşımlarla desteklenmesinin öğrencilerin akademik ve mesleki gelişimlerine katkı sağladığı belirlenmiştir.