Aday İngilizce öğretmenlerinin biçimlendirici değerlendirme öğretmen bilişi üzerine bir durum çalışması

Bu tez, öğretmen adaylarının biçimlendirici değerlendirme öğretmen bilişinin inşasını dil öğretmeni eğitimi bağlamında sosyokültürel bir bakış açısıyla incelemektedir. Mevcut çalışmanın araştırdığı üç odak noktası bulunmaktadır: hizmet öncesi dil öğretmenlerinin biçimlendirici değerlendirme bilişinin inşasını etkileyen faktörler, biçimlendirici değerlendirme öğretmeni bilişinin oluşum sürecinin nasıl ilerlediği ve sosyokültürel kaynakların biçimlendirici değerlendirme öğretmen bilişi oluşturma sürecine nasıl aracılık ettiği. Bu amaçlarla, araştırma tasarımı olarak bütünsel bir tek durum çalışması benimsenmiştir. Bu durum çalışmasının katılımcılarını toplam sekiz İngilizce öğretmen adayı oluşturmuştur. Veriler, yansıtıcı yazımlar, belgeler (ders planları), yarı yapılandırılmış görüşmeler, sınıf gözlemi (saha notları), ön gözlem ve gözlem sonrası konferanslar dahil olmak üzere farklı veri toplama yöntemleri aracılığıyla toplanmıştır. Toplanan veriler, içerik analizi ve sosyokültürel söylem analizi yoluyla analiz edilmiştir. Analizler, hizmet öncesi dil öğretmenlerinin biçimlendirici değerlendirme bilişinin ana kaynakları olarak üç ana faktör ortaya çıkarmıştır: geçmiş dil öğrenme deneyimleri, öğretmen eğitimi ve bağlamsal faktörler. Bu etken kaynaklar, dil öğretmeni bilişini şekillendiren daha spesifik faktörlere ayrılmıştır. Bulgular ayrıca, biçimlendirici değerlendirme bilişinin inşa sürecinin altı ana değişimle ilerlediğini göstermiştir: uyumsuzluk, öğretimle ilgili inançların keşfi, öz inceleme, alternatiflerin yeniden incelenmesi, onay ve entegrasyon. Bu inşa süreci doğrusal olmamakla birlikte katılımcıların biçimlendirici değerlendirme öğretmen bilişini oluşturan ana faktörler tarafından şekillendirilmiştir. Bu inşa sürecinde arabuluculuk ve bilişsel / duygusal uyumsuzluklar gibi sosyokültürel araçlar tespit edilmiş ve bulgularla bağlantılı olarak açıklanmıştır. Araştırmanın sonuçları ışığında yabancı dil öğretmeni eğitimi, öğretmen bilişi ve biçimlendirici değerlendirme ile ilgili eğitimsel çıkarımlar sunulmuştur.