Gerçekçi matematik eğitimini 7. sınıf öğrencilerinin cebirsel ifadelerdeki matematik başarısına ve öğrencileri matematiğe dair tutumlarına etkisi

Bu çalışma, Gerçekçi Matematik Eğitimi (GME) yaklaşımının 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına (kavramlar, işlemsel ve farkındalık) etkisi olup olmadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmada nicel çalışma yöntemlerinden biri olan yarı–deneysel çalışma yöntemi kullanılmıştır. Bir ilköğretim okulunda 2 adet 7. sınıf araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Bir sınıf rastgele deney grubu olarak diğeri ise karşılaştırma grubu olarak atanmıştır. Deney grubundaki öğrenciler konularını 5 hafta boyunca uygulamalı matematik dersi RME yaklaşımına uygun olarak tasarlanmış ve yürütülmüştür, aynı ders kontrol grubunda lecture based kullanılarak yürütülmüştür. Çalışmanın verileri, 7. Sınıflar için Matematik Başarı Testi ve Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği (Önal, 2013) aracılığıyla toplanmıştır. Matematik başarısını değerlendirmek için yapılan testlerin sonuçları deney grubu lehinde anlamlı istatistiksel farklar bulunduğunu ortaya koymaktadır. Matematiğe Yönelik Tutumu değerlendirmek için yapılan testlerin sonuçları incelendiğinde ise deney ve kontrol grubu arasında anlamlı istatistiksel bir fark bulunamamıştır.