Kelime öğrenme stratejisi olarak biçimbilimsel analizin etkililiği

Bu çalışma, biçimbilimsel analiz tekniğinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen lise öğrencilerine doğrudan öğretiminin onların kelime öğrenme kapasitesi üzerindeki etkililiğini ve bu stratejinin öğrencilerin öğrenme stilleriyle olan ilişkisini araştırmayı hedeflemiştir. Bu araştırmada yarı deneysel desen kullanılmış ve deney ve kontrol grupları üzerinde öntest-sontest yöntemi uygulanarak veriler toplanmıştır. Çalışma öncesinde, katılımcıların yeterlilikleri ve hazırbulunuşluluklarını ölçmek için katılımcılara Oxford Seviye Tespit Sınavı ve Nation'ın Kelime Bilgisi Testi uygulanmıştır. Biçimbilimsel Analiz Testi ise öğretim aşamasından önce katılımcıların halihazırdaki biçimbilimsel bilgilerini test etmek ve öğretim sonunda bu ikisi arasındaki öntest-sontest olarak düzenlenip uygulanmıştır. Öğretim sürecinde, deney grubuna toplam on beş önek ve sonek biçimbilimsel analiz yoluyla öğretilirken kontrol grubuna sözlük kullanma veya ezberleme gibi geleneksel kelime öğrenme yolları kullanarak hedeflenen kelime listesini öğrenmeleri sağlanmıştır. Öğretim sürecinin sonunda deney grubuna öğrenme stilleri anketi uygulanmıştır. Araştırmanın son test durumuna göre deney grubunun aldığı ortalama puanın kontrol grubunun puanını geçtiği ve biçimbilimsel analizin ezberleme stratejisinden daha etkili olduğu görülmüştür. Öğrenme stilleri anketi sonuçlarına göre, biçimbilimsel analiz tekniğinin analitik düşünme ve sol beyin hakimiyetiyle ilişkilendirilmesine rağmen deney grubunun bütünsel düşünmeye ve sağ beyin hakimiyetine sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak, bu çalışma alternatif bir kelime öğrenme stratejisi olarak biçimbilim analizinin öğretiminin yabancı dil olarak İngilizce eğitimi veren lise müfredatı içerisindeki rolünü ön plana çıkarmıştır.