Ters yüz sınıf ve oyunlaştırılmış ters yüz sınıfın İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 7. sınıf öğrencilerinin dilbilgisi başarısı, öğrenen özerkliği ve başarı duyguları üzerindeki etkileri

Bu çalışmanın amacı, ters yüz sınıf ve oyunlaştırılmış ters yüz sınıfın İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 7. sınıf öğrencilerinin dilbilgisi başarısı, öğrenen özerkliği ve başarı duyguları üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Bu amaca ulaşmak için, dilbilgisi başarı testi, öğrenen özerkliği ölçeği, başarı duyguları anketi, araştırmacının günlüğü ve öğrencilerin günlükleri ile yarı yapılandırılmış görüşme sorularını birleştiren karma bir yöntem yaklaşımı kullanılmıştır. Veriler, 2023-2024 akademik yılında bir ortaokulda öğrenim gören oyunlaştırılmış ters yüz sınıfta 30 öğrenci, ters yüz sınıfta 25 öğrenci ve geleneksel öğretimde 28 öğrenci olmak üzere 83 7. sınıf öğrencilerinden elde edilmiştir. Araştırmanın bulguları, tüm katılımcıların ön-test ve son-test puanları arasında anlamlı bir fark olduğunu (p < 0.005), ancak grupların ön-test, son-test ve kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymaktadır (p> 0.005). Oyunlaştırılmış ters yüz edilmiş sınıftaki öğrencilerin dil bilgisi başarı testi açısından ön test ve kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir fark vardır (p<0.005). Öğrenen özerkliği açısından tüm katılımcıların ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark yoktur (p> 0.005). Öğrencilerin başarı duyguları sıralamaları farklıdır, ancak bu fark anlamlı değildir. Ayrıca, çalışmanın nitel verileri, her iki deney grubu öğrencilerinin öğrenme çıktıları ve sürecin faydaları hakkında olumlu görüşler belirtmelerine rağmen, oyunlaştırılmış ters yüz edilmiş sınıftaki öğrencilerin daha fazla genel memnuniyete ve öğretim modelinin faydaları hakkında daha olumlu görüşlere sahip olduklarını ortaya koymaktadır. Anahtar Kelimeler: Ters Yüz Sınıf, Oyunlaştırılmış Ters Yüz Sınıf, Oyunlaştırma, Harmanlanmış Öğrenme, Aktif Öğrenme, Dilbilgisi Başarısı, İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrenciler, Öğrenen Özerkliği, Başarı Duyguları.