أثر إستخدام العصف الذهني في تعلم مهارة التعبير الكتابي باللغة العربية لدى طلاب صفوف الإعدادية مدينة أربيل أنموذجاً

The objective of the study: This study aims to identify the effect of using brainstorming on learning the skill of written expression in Arabic among high school students. So, to achieve this aim, the study problem is identified in the following main questions: 1. What is the effectiveness of the brainstorming method in learning the skill of written expression in Arabic? 2. What is the availability of written expression skills for high school students in Erbil? The materials and tools of the study: A list for measures the appropriate written expression skills for high school students - building a program based on using the brainstorming method. The method of the study: The researcher adopted the experimental approach. The study sample: The study sample consists of (40) students from the eleventh preparatory grade, from the Private Zhyar High school, which is affiliated to the Ministry of Education in Erbil City, for the academic year 2019-2020. The application of the study includes two units from the first semester of the Arabic language book, which represents the experimental group and the control group, to obtain the necessary information that helps in special statistical operations. The most important results of the study: The results proved that by applying the written expression test to each of the experimental and control groups students before and after the experiment. That there are statistically significant differences in favor of the experimental group, and this indicates the superiority of the experimental group students. They studied the first and third units of the Arabic language book, using the method of brainstorming on students of the control group. Who studied the two units by traditional methods. Moreover, this indicates that the use of the method of brainstorming helps students to learn the skill of written expression, which they have. The importance of the study: The importance of the study lies in the development of learning the skill of written expression by using a modern teaching method that helps them overcoming the difficulties of learning the skill of expression which is a method of brainstorming instead of the traditional method, and providing an opportunity for students to participate positively and feel responsible, and to continue research and generate ideas, phrases and sentences. The most important recommendations of the study: In the light of the study, the study recommended the need of using the method of brainstorming and modern teaching methods in learning the skill of written expression in the Arabic language, because it contributes to the development of written expression and the learner participates actively in it, which includes learning a meaningful and more survival and steadfastness. The study suggests the necessity of preparing programs to learn the skill of written expression using complementary modern teaching methods, especially for students in high school classes, and allocating more space in learning the skill of written expression in the Arabic textbooks. Keywords:Brainstorming, learning the skill of written expression, Arabic language, High School Students. تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام العصف الذهني في تعلم مهارة التعبير الكتابي باللغة العربية لدى طلاب صفوف الإعدادية ولتحقيق ذلك تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي التالي: 1. ما فاعلية طريقة العصف الذهني في تعلم مهارة التعبير الكتابي باللغة العربية؟ 2. ما مدى توافر مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب المرحلة الإعدادية في اربيل؟ مواد الدراسة وادواتها: قائمة لقياس مهارات التعبير الكتابي المناسبة لدى طلاب صفوف الإعدادية – بناء برنامج قائم على استخدام طريقة العصف الذهني. منهج الدراسة: اعتمد الباحث المنهج التجريبي عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من، 120 طالبا من الصف الحادي عشر الإعدادي، من إعدادية زيار الاهلية، التابعة لوزارة التربية والتعليم في مدينة اربيل، للعام الدراسي 2019-2020، وقد شملت تطبيق الدراسة على وحدتين من الفصل الاول لكتاب اللغة العربية، ليمثل احدهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وذلك للحصول على المعلومات القبلية التي تساعد في العمليات الإحصائية الخاصة. أهم نتائج الدراسة: أثبتت النتائج بتطبيق اختبار التعبير الكتابي على كل من طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة قبل التجريب وبعده، أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، ويدل ذلك على تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الوحدتين الاولى والثالثة من كتاب اللغة العربية، باستخدام طريقة العصف الذهني على طلاب المجموعة الضابطة، الذين دارسوا الوحدتين بالطرق التقليدية، وهذا يدل على ان استخدام طريقة العصف الذهني ساعد الطلاب على تعلم مهارة التعبير الكتابي لديهم. أهمية الدراسة: تكمن أهمية الدراسة في تطوير تعلم مهارة التعبير الكتابي باستخدام طريفة تدريس حديثة، وهي طريقة العصف الذهني بدلاً من الطريقة التقليدية تساعدهم في التغلب على صعوبات تعلم مهارة التعبير، واتاحة الفرصة للمشاركة الاجابية للطلاب والشعور بالمسؤلية، ومواصلة البحث وتوليد الأفكار والعبارات والجمل. أهم توصيات الدراسة: في ضوء الدراسة أوصت الدراسة بضرورة استخدام طريقة العصف الذهني وطرائق التدريس الحديثة في تعلم مهارة التعبير الكتابي باللغة العربية، لانها تسهم في تنمية التعبير الكتابي ويشارك فيها المتعلم بفاعلية، تضمن تعلما ذامعنى واكثر بقاء وثباتا. وتقترح الدراسة ضرورة إعداد برامج لتعلم مهارة التعبير الكتابي باستخدام طرق تدريس حديثة بشكل تكاملي وخصوصا لدى طلاب الصفوف الإعدادية، وتخصيص مساحة اكبر في تعلم المهارة التعبير الكتابي باللغة العربية في الكتب المدرسية. الكلمات المفتاحية: العصف الذهني، تعلم مهارة التعبير الكتابي، اللغة العربية، طلاب الصفوف الإعدادية.