Erken çocukluk döneminde 12 haftalık temel cimnastik eğitiminin sosyal beceri, öz düzenleme ve problemli medya kullanımına etkisi: Deneysel çalışma

Amaç: Bu araştırma, 12 haftalık temel cimnastik eğitiminin 4–6 yaş arası çocuklarda problemli medya kullanımı, sosyal beceriler ve öz-düzenleme becerileri üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, yapılandırılmış fiziksel aktivitenin erken çocukluk dönemindeki gelişimsel çıktılar üzerindeki etkisini değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Materyal ve Metot: Araştırma, ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desenle yürütülmüştür. Çalışma grubunu amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen 65 çocuk (35 deney, 30 kontrol) oluşturmuştur. Deney grubuna 12 hafta boyunca haftada iki gün temel cimnastik eğitimi uygulanmış, kontrol grubu rutin okul öncesi eğitimine devam etmiştir. Veriler, Problemli Medya Kullanımı, Sosyal Beceri ve Öz-Düzenleme Becerileri ölçekleri kullanılarak ebeveyn raporlarıyla toplanmıştır. Bulgular: Deney grubunda problemli medya kullanımının anlamlı düzeyde azaldığı, sosyal becerilerin ise anlamlı düzeyde arttığı belirlenmiştir. Öz-düzenleme becerilerinde toplam puan açısından anlamlı farklılık bulunmazken, dikkat ve engelleyici kontrol alt boyutlarında gelişmeler gözlenmiştir. Sonuç: Bulgular, temel cimnastik eğitiminin problemli medya kullanımını azaltırken sosyal becerileri geliştirebildiğini ve öz-düzenlemenin bazı boyutlarını destekleyebildiğini düşündürmektedir. Sonuçlar, yapılandırılmış fiziksel aktivite programlarının okul öncesi dönemde gelişimi destekleyici bir uygulama olarak değerlendirilebileceğine işaret etmektedir.