Giyim endüstrisi öğretmenliği programı öğrencilerinin kalıp hazırlama teknikleri derslerine ilişkin hedeflere ulaşma düzeylerinin değerlendirilmesi ve bir model önerisi

Bu araştırma, Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Giyim Endüstrisi Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin Kalıp Hazırlama Tekniklerine ilişkin hedeflere ulaşma düzeylerini değerlendirmeyi ve değerlendirme sonuçlarından elde edilen verilere dayalı olarak değerlendirme modeli önerisi geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla cevap aranan alt problemler şunlardır; 1. Öğrenciler kalıp hazırlama tekniklerine ilişkin, a) Bilişsel hedeflere, b) Psiko-motor hedeflere, c) Duyuşsal hedeflere, ne derecede ulaşmışlardır? 2. Öğrencilerin kalıp hazırlama tekniklerine ilişkin bilişsel hedeflere ulaşma derecesi ile psiko-motor hedeflere ulaşma derecesi arasında anlamlı bir ilişki var mı dır? 3. Öğrencilerin kalıp hazırlama tekniklerine ilişkin bilişsel hedeflere ulaşma derecesi ile duyuşsal hedeflere ulaşma derecesi arasında anlamlı bir ilişki var mı dır? 4. Öğrencilerin kalıp hazırlama tekniklerine ilişkin psiko-motor hedeflere ulaşma derecesi ile duyuşsal hedeflere ulaşma derecesi arasında anlamlı bir ilişki var mıdır?II Çalışma evrenini, kalıp hazırlama tekniklerine ilişkin eğitim programım tamamlamış olan ve 2004-2005 eğitim-öğretim yılı Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Giyim Endüstrisi Eğitimi Ana Bilim Dalı 4. sınıfına devam eden 110 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma evrenin tamamı üzerinde yapıldığı için örneklem alınmamıştır. Tarama modelinin kullanıldığı çalışmada, ölçme araçları delphi tekniğinden hareketle geliştirilmiştir. Öğrencilerin kalıp hazırlama teknikleri derslerine ilişkin bilişsel hedeflere ulaşma dereceleri "Bilgi Düzeyi Belirleme Testi" ile, psiko-motor hedeflere ulaşma dereceleri "Beceri Ölçekleri" ile, duyuşsal hedeflere ulaşma dereceleri ise "Duyuşsal Davranışları Değerlendirme Ölçeği" ile ölçülmüştür. Öğrencilerin kalıp hazırlama teknikleri derslerine ilişkin bilişsel hedeflere ulaşma puanı ortalaması 53.07, psiko-motor hedeflere ulaşma puanı ortalaması 57.16, duyuşsal hedeflere ulaşma puanı ortalaması 77.32 bulunmuştur. Ölçme araçlarından elde edilen puanların aritmetik ortalama sonuçlarına göre; öğrencilerin bilişsel ve psiko-motor alandaki hedeflere erişi düzeyi, Bloom'un tam öğrenme modeli gereği yeterli öğrenmenin (0.70) altmda kalırken, duyuşsal alandaki hedeflere erişi düzeyi yeterli öğrenmenin (0.70) üstünde gerçekleşmiştir. Araştırmanın sonucunda,öğrencilerin bilişsel hedeflere ulaşma derecesi ile psiko-motor hedeflere ulaşma derecesi arasında orta düzeyde (r=.506**) pozitif ilişkinin, bilişsel hedeflere ulaşma derecesi ile duyuşsal hedeflere ulaşma derecesi arasında düşük düzeyde (r=.342**) pozitif ilişkinin, psiko-motor hedeflere ulaşma derecesi ile duyuşsal hedeflere ulaşma derecesi arasında düşük düzeyde (r=.252**) pozitif ilişkinin olduğu saptanmıştır. Ayrıca Kalıp Hazırlama Teknikleri Derslerine ilişkin program değerlendirme model önerisi geliştirilerek, programın verimliğinin artırılmasına katkı sağlayacağı düşünülen önerilerde bulunulmuştur.