İlköğretim 4. sınıfta bütünleştirilmiş ünite ve yapılandırmacı yaklaşımın öğrencilerin öğrenme düzeylerine, öğrenmeye karşı tutumlarına, akademik özgüvenlerine etkisi

Ara t rman n temel amac , devlet ilkö retim okulu 4. s n f sosyal bilgiler dersi yak nçevremiz ünitesi süresince, bütünle tirilmi ünite ve yap land rmac l k temelli ö retimetkinliklerini birlikte ve ayr ayr test etmektir. Bu amaçla üç deney grubunda,1. Bütünle tirilmi ünite ve yap land rmac ö retme ö renme süreçleri2. Bütünle tirilmi ünite ve geleneksel ö retim yöntemleri3. Geleneksel program ve yap land rmac ö retme ö renme süreçlerikontrol grubunda da geleneksel ünite ve geleneksel ö retim süreci i e ko ulmu tur.Ara t rma, 2004-2005 ö retim y l birinci döneminde )zmir Buca Otuz A ustos)lkö retim Okuluna devam eden dördüncü s n f ö rencilerden 146' s n n kat l m ilegerçekle mi tir.Ara t rmada öntest-sontest kontrol gruplu model kullan lm t r. Ara t rma üç deney vebir kontrol grubu olmak üzere dört grup üzerinde gerçekle tirilmi tir. E olas l kla atanangruplardan biri kontrol grubu olarak belirlenmi tir.Ara t rmada veriler; a) Ö renme Düzeyi Testi, b) Tutum Testi, c) Akademik ÖzgüvenTesti, ç) Veli Görü ü Anketi, d) Ö renci Görü ü Anketi, e) Sesli görü me ile toplanm t r.Deney gruplar ile geleneksel program ve geleneksel ö retim sürecinin uygulandkontrol grubu aras nda ö renme düzeyi, ö renmeye kar tutum ve akademik özgüvenpuanlar kar la t r lm t r. Ünite sürecinin i leyi ine ili kin ö rencilerin yaz l ve sözlügörü leri al n rken, veli görü leri görü me formu ile elde edilmi tir.Çal mada sürecinde ara t rmac taraf ndan geli tirilen bütünle tirilmi ünite veyap land rmac l k temelli ö retme ö renme etkinlikleri i e ko ulmu tur. Ünite ilkö retimdördüncü s n f sosyal bilgiler, fen bilgisi, matematik, Türkçe, resim, müzik, beden e itimiderslerini kapsayacak biçimde bütünle tirilerek olu turulmu tur. Yap land rmac ö retimetkinlikleri olarak, i birli ine dayal grup ara t rmas , bulu ve sunu yolu ile ö retimyakla mlar ile çe itli aktif ö renme etkinlikleri i e ko ulmu tur. Tüm deney gruplar ndaara t rmac ö retmenlik görevini kendisi (36x3 =108 saat) üstlenmi tir. Ara t rmadakullan lan istatistikler unlard r:1. Aritmetik Ortalama2. Standart Sapma3. t Testi4. Varyans Çözümlemesi5. Scheffé ' TestiAra t rma sonucunda bütünle tirilmi ünite ve yap land rmac l k temelli ö retim süreciile bütünle tirilmi ünite ve geleneksel ö retim sürecinin uyguland deney gruplar lehineba ar , tutum ve akademik özgüven puan ortalamalar nda kontrol grubuna göre anlamldüzeyde farkl l k gözlenmi tir. Yap land rmac ö retim geleneksel ünite sürecinin uygulanddeney grubunun ba ar puanlar kontrol grubuna göre anlaml düzeyde farkl la rken, tutum veözgüven puanlar nda farkl la ma gözlenmemi tir. Ö renci ve velilerden elde edilen görü lerincelendi inde deney gruplar nda uygulanan sürecin olumlu olarak alg land vedesteklendi i sonucuna ula lm t r.