İlköğretim 6. 7. 8. sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Gaziantep ili merkez ilçeleri örneği)

ÖZETLKÖĞRET M 6. 7. 8. SINIF ÖĞRENC LER N N ÖĞRENME ST LLERVE AKADEM K BAŞARILARI ARASINDAK L ŞK N NNCELENMES(Gaziantep li Merkez lçeleri Örneği)KOÇAK, TuğbaYüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Ana Bilim DalıTez Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. A. Elçin GÖREN SUMMAKOcak 2007, 79 sayfaBu araştırma 2005-2006 öğretim yılı içerisinde, Gaziantep ili Şehitkamil veŞahinbey merkez ilçeleri ilköğretim okulları 6., 7., 8. sınıf öğrencilerinin öğrenmestilleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır.Araştırmanın örneklemini Şahinbey ve Şehitkamil merkez ilçelerindeki 13 okuldabulunan 1190 6., 7., 8. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler, bağımsız, pasif,işbirlikçi, bağımlı, rekabetçi ve katılımcı alt boyutları bulunan beşli likert tipi 42maddeden oluşan Grasha-Reichmann Öğrenme Stili Ölçeği ve 2005-2006 eğitimöğretim yılı Gaziantep l Milli Eğitim Müdürlüğü I. Başarı zleme ve DeğerlendirmeSınavı sonuçları kullanılarak toplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, 6. sınıföğrencilerinin akademik başarıları ile pasif, işbirlikçi, bağımlı, rekabetçi ve katılımcıöğrenme stilleri arasında; 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ile bağımsız, pasifve rekabetçi öğrenme stilleri arasında; 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ilebağımsız, pasif, işbirlikçi ve rekabetçi öğrenme stilleri ve akademik başarıları arasındaanlamlı ilişki bulunmuştur. 6., 7. ve 8. sınıf öğrecilerinin pasif öğrenme stili ileakademik başarı arasında bulunan olumsuz ilişki önceki araştırmaları doğrularniteliktedir.Anahtar kelimeler: Öğrenme stilleri, Akademik başarı