Çocukların kelime ediniminde yaratıcı drama çalışmalarının etkileri üzerine bir araştırma: Bir örnek-olay incelemesi

Bu tezin temel amacı çocukların kelime ediniminde yaratıcı drama çalışmalarının etkilerini araştırmaktır. Bu çalışma Gaziantep'de 30 Ağustos İlköğretim Okulu'nda bulunan 78 yedinci sınıf öğrencisine uygulandı. Katılımcılar deney ve kontrol grubu olmak üzere iki gruptan oluşturuldu. 8 haftalık bir çalışma boyunca deney grubuna çeşitli yaratıcı drama aktiviteleri yaptırıldı. Çalışmanın sonunda her iki gruba da sontest olarak bir kelime başarı testinin yanında Gardner'ın Güdüleme-Tutum Ölçme Anketi uygulandı. Öğrencilerin yaratıcı drama dersleriyle ilgili öze dayalı ve derse dayalı duyguları her drama dersinin hemen sonrasında verilen bir değerlendirme çizelgesiyle ölçüldü.Nicelikli analizler sonucunda yaratıcı drama aktivitelerinin deney grubundaki çocukların kelime edinimini arttırmada anlamlı bir etkiye sahip olduğu görüldü. Öğrenciler yaratıcı drama derslerini eğlenceli ve eğitici buldukları için verdikleri cevaplar yaratıcı drama derslerini destekledi. Ayrıca, güdülenme faktörünün öğrencilerin kelime sınavı puanları üzerinde belirleyici bir etkisi olduğu ortaya çıktı. Sonuçlar, cinsiyetin ayırt edici bir rol oynadığını ifade ederek, kelime ölçümünde kızların erkeklere oranla daha yüksek bir başarı gösterdiğini ve deney grubundaki erkeklerin kontrol grubundaki erkeklere oranla daha büyük ölçüde kelime edinimi sağladığını ortaya koydu. Buna ek olarak, sonuçlar kelime sınavından yüksek puan alan deney grubu öğrencilerinin dönem sonunda aldıkları İngilizce ders notlarının da yüksek olduğunu tespit etti. Sözün kısası, bulgular öğrencilerin yeni kelimeleri yaratıcı drama aktiviteleri yoluyla öğrendiklerinde kelime edinme seviyelerinin daha üstün olduğunu belirledi. Bu çalışmanın sonuçlarına dayanarak, ilköğretim okullarında İngilizce derslerinin öğretilmesine ilişkin pedagojik içerimler ortaya konulmakta ve gelecekteki çalışmalar için öneriler verilmektedir.