J. Werner "Praktısche Vıoloncello Schule" kitabının hedef ve hedef davranışlar yönünden incelenmesi

Araştırma kapsamında; J. Werner ''Praktische Violoncello Schule Metodunun bilişsel ve devinişsel hedef ile hedef davranışları tespit edilmiştir. Araştırma çerçevesinde Uçan (1997) tarafından geliştirilen Çalgı Metotlarını Çağdaş Öğretim Programı Modeline Dayalı Metot Çözümleme Yöntemiyle İnceleme yaklaşımı kullanılarak yapılan incelemeler gruplandırılarak sunulmuştur. Araştırmanın amacı; J. Werner ''Praktische Violoncello Schule'' Metodundaki, bilişsel ve devinişsel olarak ulaşılması beklenen hedef ile hedef davranışları belirlemektir. Araştırmanın amacı doğrultusunda ''Praktische Violoncello Schule'' Metodundaki hedef ve hedef davranışlar, Bloom Taksonomisi kapsamında ''bilişsel'' ve ''devinişsel'' olarak sınıflandırılmıştır. Betimsel bir yöntem kullanılan bu araştırmanın örneklemini, ''Praktische Violoncello Schule'' metodunda yer alan ve piyano eşliği bulunan 43 etüt oluşturmaktadır. Araştırma doğrultusunda incelenen 43 etüt içerisinde; bilişsel olarak 45 hedef ve 104 hedef davranış ile devinişsel olarak 104 hedef ve 347 hedef davranış belirlenmiştir. İncelenen etütlerden elde edilen bulgular kapsamında; hedeflerin, bilişsel alanda ''bilgi'' basamağında ve devinişsel alanda ''uyarılma, kılavuz denetimi yapma ve beceri haline getirme'' basamaklarında olduğu belirlenmiştir. Araştırmadaki bulgulardan elde edilen sonuçlara göre; metodun hem bilişsel hem de devinişsel düzeyde çok sayıda hedef ile hedef davranışı kazandırmayı amaçladığı ancak devinişsel alanda daha fazla kazanımın metot içerisinde yer aldığı söylenebilir.