Masalların Türkçe öğretimindeki yeri ve önemi

Bu arastırma, Türkçe ders kitaplarındaki masallara, masal kitaplarının seçimine, masalların Türkçe ögretiminde kullanımına iliskin ögretmen görüslerini ve masalların dil, içerik, basım/biçim özelliklerini belirlemek amacıyla yapılmıstır. Ögretmen görüsleri için ?Ögretmenlerin Masallara ve Bunların Türkçe Ögretiminde Kullanımına liskin Görüsleri Ölçegi? hazırlanmıstır. Bu ölçek, 2005- 2006 ögretim yılında, zmir ili Buca ilçesindeki 48 ilkögretim okulunda çalısan 1., 2. ve 3. sınıf ögretmenlerine uygulanmıstır. 365 ögretmenden elde edilen veriler frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi, F testi, LSD testi ile çözümlenmistir. Türkçe ders kitaplarındaki masal metinleri ile 100 masal kitabından elde edilen verilerde de anlasılırlık oranı, frekans ve yüzde hesaplamaları kullanılmıstır. Arastırma sonuçlarına göre ögretmenlerin, masallara ve bunların Türkçe ögretiminde kullanımına iliskin görüsleri genel olarak olumlu bulunmustur. ?Yas, cinsiyet, mezun olunan okul, kıdem, çalısılan okulun sosyoekonomik seviyesi ve okutulan sınıfın düzeyi? gibi degiskenler açısından farklı sonuçlar elde edilmistir. ?Türkçe ders kitaplarındaki masal metinleri, masal kitapları seçimi ve masalların Türkçe derslerinde kullanımı? alt boyutlarına iliskin görüsler, ögretmenlerin cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir (p<0.05). Kadın ögretmenler, erkek ögretmenlere göre daha olumlu görüs bildirmislerdir. Masal kitaplarının seçimine iliskin görüslerde, ögretmenlerin yaslarına ve kıdemlerine göre de anlamlı bir farklılık bulunmustur (p<0.05). 31-38 yas arası ögretmenler ve 11-15 yıl ile 16-20 yıl kıdeme sahip ögretmenler, diger gruptakilere göre daha olumlu yanıtlar vermislerdir. Ögretmen görüsleri, diger degiskenlerde ise anlamlı bir farklılık göstermemistir. ncelenen masalların anlasılırlık düzeyleri yüksek bulunmustur. Metinlerdeki tekerlemeler, ikilemeler, pekistirmeler, yansıma sözcükler ve dil yanlısları belirlenmistir. çerik açısından sırasıyla en çok etik, sosyal, duygusal, bilissel, devinissel ve dinî inançla ilgili özelliklere yer verilmistir. Basım/biçim yönünden genel olarak kitapların olumlu özellikler tasıdıgı belirlenmistir.