Matematik öğretiminin işlemsel ve kavramsal bilgi bağlamında değerlendirilmesine ilişkin bir ölçek geliştirme çalışması

Bu çalışma, matematik öğretiminin işlemsel ve kavramsal bilgi bağlamında değerlendirilmesi amacıyla yapılmış bir ölçek geliştirme çalışmasıdır. Çalışmanın sonunda, İşlemsel Bilgi Boyutuna İlişkin Değerlendirme Ölçeği ve Kavramsal Bilgi Boyutuna İlişkin Değerlendirme Ölçeği olmak üzere iki ölçek geliştirilmiştir. Açımlayıcı Faktör Analizi ve Doğrulayıcı Faktör Analizi için ayrı veri grupları kullanılmıştır. İşlemsel Bilgi Boyutuna İlişkin Değerlendirme Ölçeği 11 ve Kavramsal Bilgi Boyutuna İlişkin Değerlendirme Ölçeği 15 maddeden oluşmaktadır. Ölçekte yer alan maddelerin yapı geçerliliği için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Veri yapısının faktör analizine uygun olup olmadığı KMO ve Bartlett testleri yapılarak kontrol edilmiştir. KMO, İşlemsel Bilgi Boyutuna İlişkin Değerlendirme Ölçeği için 0,675; Kavramsal Bilgi Boyutuna İlişkin Değerlendirme Ölçeği için 0,731; Barlett Testi İşlemsel Bilgi Boyutuna İlişkin Değerlendirme Ölçeği için 348,954 (p>0,01) ve Kavramsal Bilgi Boyutuna İlişkin Değerlendirme Ölçeği için 542,877 (p>0,01) olarak bulunmuştur. Her iki ölçeğin güvenilirlikleri için Cronbach's Alpha değerlerine bakılmıştır. Her iki ölçeğin de kabul edilebilir Cronbach's Alpha (0,782 ve 0,712) değerine sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Faktör analizi sonucunda oluşan faktörlerin istenen yapıda çalışıp çalışmadığına bakmak için doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Ölçeklere ait uyum iyiliği indekslerinin önemli bir kısmının mükemmel uyum sergileyen ve kabul edilebilir değerler içinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın sonunda değerlendirme yapılarak önerilere yer verilmiştir.