Öğretmenlerin yöneticilerine ilişkin algıladıkları liderlik davranışları ve iletişim becerileri ile öğretmenlerin mesleki aidiyetlerinin incelenmesi

Öğretmenlerin okula ve mesleğine aidiyeti ve motivasyonu, okul yöneticilerinin ise öğretmenlere karşı olan liderlik davranışları ve iletişimdeki becerileri arttıkça okullar amaçlarına daha kısa sürede ulaşabilir. Bu sebeple bu araştırmada; öğretmenlerin yöneticilerine ilişkin algıladıkları liderlik davranışları ve iletişim becerileri ile öğretmenlerin mesleki aidiyetlerinin incelenmesi, bu değişkenler arasındaki ilişkilerin ve demografik özelliklere göre farkların belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulan bir anket ile "Liderlik Davranışları Ölçeği", "Kişiler Arası İletişim Becerileri Ölçeği" ve "Mesleki Aidiyet Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde bir araştırmadır. Bu çalışma 2018-2019 eğitim-öğretim yılının 2. döneminde Giresun ili genelinde görev yapan 251 öğretmenle yürütülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre; okul yöneticilerinin liderlik davranışları arttıkça iletişim becerilerinin arttığı ve liderlik davranışları ve iletişim becerileri arttıkça da öğretmenlerin mesleki aidiyetlerinin arttığı sonucuna ulaşılmıştır. 16 yıl ve üzeri kıdemi olan öğretmenlerin kıdemi daha az olan öğretmenlere göre mesleki aidiyetlerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Kadın öğretmenler erkek öğretmenlere göre okul yöneticilerini liderlik davranışları açısından daha ilgisiz algıladıkları sonucuna varılmıştır. İlkokul öğretmenlerinin ortaokul öğretmenlerine göre okul yöneticilerini liderlik davranışları ve iletişim becerileri açısından daha pozitif algıladıkları görülmüştür.