Orff öğretisinin ve yaratıcı dramanın uygulandığı ve uygulanmadığı okullarda öğrencilerin müzik derslerine olana tutumlarının karşılaştırılması

toplumsallasmayı diger yandan da algılamayı ,degerlendirmeyi ve yeniden biçimlendirmeyi kolaylastırır. Bu da yaratıcı düsüncenin yasama geçirilmesine katkı saglar. Yaratıcı düsüncenin temel gereksinimlerinden olan egitim- ögretim sürecine iliskin çalısmalara çocukluk döneminden baslanması, her yönüyle saglıklı toplum olusumunu hızlandıracak, önemli bir unsurdur. Düsünen, özgüvenli ve üretken olma özellikleri çagımız insan modelini olusturmaktadır. Çagdas bireyin yetistirilmesinde önde gelen etkenlerin basında da egitim gelmektedir. Ancak geleneksel egitim, çagın insan modelini gelistirme islevini yerine getirmekte yetersiz kalmaktadır. Bu noktada Orff ögretisi ve yaratıcı dramanın , belirtilen amaç ve özellikleri nedeniyle gereksinim duyulan günümüz insanının yetistirilmesine yardımcı olacagı göz ardı edilmemesi gereken en önemli hususlardan biridir. Yapılan bu arastırma, Orff ögretisinin ve yaratıcı dramanın uygulandıgı ve uygulanmadıgı okullarda ögrencilerin müzik dersine olan tutumlarının karsılastırılması amacı ile gerçeklestirilmistir. Arastırma, zmir ili Konak ilçesine baglı Limon Tepe lkögretim Okulu, lk Kursun lkögretim Okulu ve Gelisim Koleji ilkögretim birinci kademe üçüncü, dördüncü ve besinci sınıflarında ögrenim gören 152' si kız, 170'i erkek toplam 322 ögrenci üzerinde, 23 maddeden olusan Likert tipi bir tutum ölçegi ve bilgi toplam formu ileArastırmanın baslıca sonuçları sunlardır : 1. Ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları, ögrenim gördükleri okullara göre önemli bir farklılık olusturmaktadır. 2. Ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumları, cinsiyetlerine göre önemli bir farklılık olusturmaktadır. 3. Ögrencilerin müzik dersine iliskin tutumlarının ögrenim gördükleri sınıflara göre önemli bir farklılık göstermemektedir.