İngiliz dili öğretimi, dil çeşitlilikleri ve kültür açısından öğretmen ve öğrencilerin anadile ilişkin görüşleri

Bu çalışmanın amacı, hazırlık okulu okutmanlarının ve öğrencilerinin İngilizce öğretimi (ELT), İngilizce varyasyonları ve kültür açısından anadil konusundaki görüşlerini incelemektir. Bu çalışmanın katılımcıları, İstanbul'da özel üniversiteden 171 hazırlık öğrencisi ve 70 öğretim elemanıdır. Mevcut çalışma, öğrencilerin ve öğretim görevlilerinin görüşleri hakkında bilgi edinmek amacıyla karma yöntem dizaynı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler, öğrenci ve öğretim elemanı anketleri yoluyla, nitel veriler ise öğretim elemanları ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Veriler SPSS ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Öğrencilerin görüşleri cinsiyetlerine ve yeterlilik düzeylerine göre analiz edilmiştir. İngilizce Öğretimi (ELT), İngilizce çeşitleri ve kültürü açısından, öğrencilerin cinsiyetlerine göre algıları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ayrıca, öğrencilerin yeterlilik düzeylerine bağlı olarak, öğrencilerin ELT ve kültür açısından anadil konuşmacılığına yönelik görüşleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ancak İngilizce varyasyonları açısından A1 ve A2 düzeyindeki öğrencilerin görüşleri anlamlı farklılık göstermiştir. Ayrıca, yıllara dayanan deneyimlerine ve akademik derecelerine bağlı olarak, öğretim görevlilerinin görüşleri ELT, İngilizce varyasyonları ve kültür açısından herhangi bir farklılık göstermemiştir. Son olarak, nitel veri sonuçları, bu çalışmanın öğretim görevlisi katılımcılarının farklı kültürleri ve İngilizce varyasyonlarını öğretmeye yönelik olumlu algılara sahip olduklarını ve ayrıca eğitmenlerin anadili İngilizce olan/anadili İngilizce olmayan öğretmen ayrımının sona ermesi gerektiğine inandıklarını göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Anadili İngilizce Olan Öğretmenler, Anadili İngilizce olmayan Öğretmenler, Dil Varyasyonları, Yabancı Dil Eğitimi ve Kültür, Öğrenci Görüşleri, Öğretmen Görüşleri.